教學內容：習作6
教學目標
1、 懂例《鉛筆刨刀》，知道這篇例寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物的寫法。
2、 能借助習作要點討論的提示，對照例，懂得寫一種具的要領。
3、 按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
學習重點、難點：
重點：按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
難點：懂得如何抓住具的特點進行有順序的描寫，如何寫出具的特點和用途。
教學準備：一件具及其介紹的范。
課時安排：兩課時
教學過程：

第一課時
課時目標：
能仔細觀察圖畫，并能夠按照一定的順序對景物進行描述。簡單地寫一些圖中的景物，寫一些圖中的動物。
一、觀察圖片
1、出示圖畫
2、小朋友們，今天老師為大家帶了一個你們很熟悉的朋友，認識他嗎？
3、仔細地看一看圖上都畫了什么？
4、指名說
5、對，他就是我們都很熟悉的鉛筆刨刀，能給大家說說你看到的這個刨刀嗎？
6、指導學生有順序的說
二、用簡單的語言大致描述圖片
1、同座位互相說一說
2、指名說
3、指名完整地按順序描述圖片
三、寫作指導
1、指名描述一下所看到的鉛筆刨刀
2、相機板書：
外表、形狀、顏色、特點、用途
3、你們說得真好，現在我們看看有一位同學也給我們介紹了一下他所看到的這個可愛的小刨刀，先一起看一看吧
4、出示例 指名讀一讀
5、和學生一起評析例（他寫了小刨刀的什么，是怎么寫的）
外表：
形狀 小房子
顏色
特點 刨刀在煙囪里 一扇小門是用倒鉛筆屑的
用途 用刨鉛筆的
6、現自己想一想，學著這個同學的樣子，選一個你所熟悉的具，把他說給同座位的小朋友聽聽，過會兒再說給大家聽
7、指名說話
8、教師相機評析
四、我的十分鐘
1、有一位同學也寫出了他喜歡的具，想不想聽一聽？
2、出示例
3、評價：具是我們不可缺少的學習伙伴，他們毫無怨言地為大家服務，這次得習作課，我們就寫一種自己喜歡的具，看看誰能把具的特點和用途寫清楚。
4、同座位互相說一說
5、指名說
五、當堂完成草稿
1、同學們說得真好，把你們說得寫下就是一片非常精彩的，想試試嗎？
2、當堂進行草稿寫作

第二課時
學習目標：修改習作
一、我的十分鐘
請同學們把自己寫的認真的讀幾遍，把錯別字改正過，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議
四、朗讀習作
請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1、學生自評
讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶的快樂。
2、師生評價
教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
六、謄寫作
要求：1、抄寫認真，書寫工整。
2、注意標點符號的位置。
完成作稿，在作本上進行謄寫，教師相機指導。

板書設計
外表
形狀
顏色
特點
用途

智慧瞬間：

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