飛龍小學 六 年級 語 學科導學案
主 備 人
使 用 人
教學內容
1.北京的色彩1教學目標
1.自主學習課生字，正確書寫喬、絹、裱等要求會寫的字，并靈活應用。2.有感情地朗讀課，注意積累色彩的詞句。教學重點
注意積累色彩的詞句。教學難點
理清結構。課時安排
第1課時教學教具
教學過程
教師活動
學生活動
個性化設計
情景導入
同學們，能就你熟悉的名勝古跡做一下介紹嗎？（出示北京名勝古跡圖片）北京歷史悠久，名勝古跡眾多，是我們心中的驕傲，歷歌頌北京的數不勝數。我們今天要學習的《北京的色彩》一，以獨特視角描繪北京的美好，同樣激起我們對北京的熱愛之情。學生根據老師出示的圖片在班上同學們介紹自己知道的北京的名勝古跡。教師活動
學生活動
合作探究
1.各學習小組檢查字詞掌握情況。2.解釋詞語并選用詞語造句。如：偏見、征服、毫不猶豫等。3.出示易寫錯的字：裱、褪。提醒學生認準“衣”字旁，“櫨”右邊注意和“戶”的區別。4.默讀課，勾出中描寫“色彩”的詞語。5.小組交流找到的詞語，讀一讀，寫一寫。6.教師啟發學生在首尾段落中找出總起句和總結句，并根據總分結構，理清課層次。學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
1.有感情地朗讀第1、2自然段。2.學生合作探究問題，教師相機點撥。（1）、第1自然段運用了什么修辭方法？一個“飄”字，表現出“我”的什么心情？（2）、找出第2自然段中描寫“色彩”的詞語，從這些詞語看“我”對北京有著怎樣的印象？學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
學生活動
當堂達標
解釋下列詞語。裱制：______________________拔地而起：________________學生做題。不懂的提出問老師。教師活動
學生活動
總結提升
今天我們學習了課的生字詞，初步理解了課，希望同學們課后再多讀下課，加深對課的理解。學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
飛龍小學 六 年級 語 學科導學案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學內容
1.北京的色彩2教學目標
1、研讀第二、三部分內容，從秋林和建筑兩方面感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。2、背誦課第4、7自然段，積累語言。教學重點
領悟作者的細致觀察，引導學生在朗讀中品味詞句，引導學生從自然和人兩方面感受、體會北京的色彩。教學難點
領悟作者的細致觀察，引導學生在朗讀中品味詞句，引導學生從自然和人兩方面感受、體會北京的色彩。課時安排
第二課時教學教具
教學過程
教師活動
學生活動
個性化設計
情景導入
1. 復習上一節課內容，導入本節學習。2.聽寫生字，解釋詞語。學生讀課的生字詞，后再讀課。教師活動
學生活動
合作探究
指名朗讀課第3~~11自然段內容，理解感悟。1、課用哪一個詞語寫了作者對北京色彩的總體感覺？ 2、中哪些自然段描寫了“北京色彩”的“壯麗而輝煌”3、這些自然段又是從哪幾個方面描寫北京色彩“壯麗而輝煌”的？ 4、第6自然段在中有什么作用？5、你如何理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義？學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
1、課用哪一個詞語寫了作者對北京色彩的總體感覺？ 2、中哪些自然段描寫了“北京色彩”的“壯麗而輝煌”的？（第4~~8自然段）3、這些自然段又是從哪幾個方面描寫北京色彩“壯麗而輝煌”的？（從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩）4、第4自然段用優美的語言描寫了秋天的樹葉。5、第6自然段在中有什么作用？（對第4、5自然段的小結。三個“并非”是對第4自然段中“征服”一詞的再度照應）學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
學生活動
當堂達標
1、有感情地讀4、7自然段，并試著背誦。 2、找出下面字的形近字，再分別組詞語。 絹（ ） 砂（ ） 猩（ ） ----（ ） ---( ) ---( ) 3、 照樣子寫詞語。深深淺淺 ______ ________ ________ __________學生做題。不懂的提出問老師。教師活動
學生活動
總結提升
今天我們學習完了課，希望同學們多讀課，想象北京的色彩，體會作者的感情，并背誦第四、七自然段。學生齊讀課，加深對課的理解，并背誦第四、七自然段。教學反思
飛龍小學 六 年級 語 學科導學案
主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學內容
2.我的百草園1教學目標
1.學會“葚、倘、竅”等生字及“桑葚”“倘若”“臃腫”等新詞。2.了解魯迅的生平。3.有感情地朗讀課，理解課內容，積累喜歡的句子、段落。教學重點
學習作者觀察百草園景物的方法和描寫時以準確的詞語描寫景物特征的方法。教學難點
學習作者觀察百草園景物的方法和描寫時以準確的詞語描寫景物特征的方法。課時安排
第一課時教學教具
教學過程
教師活動
學生活動
個性化設計
情景導入
童年時一道亮麗的風景，它充滿了童真、童趣、幸福、快樂。所以當魯迅先生回憶起他的童年的時候，也充滿了留戀與深情。今天，我們就一塊領略魯迅先生的童年的獨特魅力。學生初讀課，理解課大意。教師活動
學生活動
合作探究
1、各小組檢查字詞掌握情況2、利用工具書解釋詞語。桑葚：桑樹的果實，味甜可食，中醫亦以入藥。倘若：假如。臃腫：肥大而笨拙，不靈活。3. 學生自讀全，了解課寫的是什么事？學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
1、大聲自讀課，標出你喜歡的語句，段落。2、將標出的語句、段落抄寫在積累本上。3、組內交流各自喜歡的語句、段落，并說出理由。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
學生活動
當堂達標
1、先在括號里填上適當的詞，然后讀一讀。（ ）的桑葚 （ ）的皂莢樹（ ）的黃蜂 （ ）的叫天子 2、比一比，再組詞。倘（ ） 竅（ ）淌（ ） 竊（ ）班（ ） 師（ ）斑（ ） 篩（ ）學生做題。不懂的提出問老師。教師活動
學生活動
總結提升
今天我們學習了課中的生字詞，初步理解了課的內容，希望同學們下去多讀課，找找百草園給我帶了哪些快樂。學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
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主 備 人
廖禮勇使 用 人
教學內容
2.我的百草園2教學目標
1、精讀課，體會百草園帶給“我”的快樂，感受兒童樂趣。2、學習作者觀察百草園景物的方法和用詞的精當。教學重點
學習課如何以準確的詞語描寫景物的特征教學難點
學習課如何以準確的詞語描寫景物的特征課時安排
第二課時教學教具教學過程教師活動學生活動個性化設計情景導入
檢測上節課留下的作業，指明朗讀仿寫內容， 師生共同評價。學生讀生字詞，后再讀課。教師活動學生活動合作探究
1、有感情地朗讀課第2、3、4自然段的內容。2、第2自然段描述了一個生機盎然的百草園，本自然段中寫了哪些物什？是怎樣描寫的？3、第3自然段寫冬天的百草園。從本段中找出寫捕鳥方法的動詞，分析這些詞語的作用。4、概括第4自然段的內容。學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動學生活動精講點撥
“??????菜畦??????石井欄??????皂莢樹??????桑葚”這一層是靜物描寫，以各種靜物最有代表性的特征進行粗線條的描寫。“??????鳴蟬??????黃峰??????叫天子”三種動物，各以其“叫”“伏”“竄”的代表性動作描寫，說明這些動物在百草園中的生活多么自在。油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，既是擬人狀物，又暗示出園子里是各種小生物的天堂，也是孩子的樂園。從蜈蚣、斑蝥到何首烏、覆盆子，這里的動植物都讓孩子們感到新鮮。捕鳥的一連串動詞，準確的寫出捕鳥的全過程，表現兒童好動的性格。學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動學生活動當堂達標
1、把下列詞語補充完整。 人跡（ ）至 無處（ ）食九（ ）云外 七（ ）生煙全軍（ ）沒2、從哪些地方可以看出百草園是“我”兒時的樂園？ ————————————————————————學生做題。不懂的提出問老師。教師活動
學生活動
總結提升
這節課我們學習了課，知道了百草園帶給了作者的快樂有哪些，希望同學們多讀課，再次體會課中的快樂。學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
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教學重點
教學難點
課時安排
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學生活動
合作探究
學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
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學生活動
合作探究
學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
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學生活動
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教學目標
教學重點
教學難點
課時安排
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學生活動
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學生活動
合作探究
學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
學生活動
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學生做題。不懂的提出問老師。教師活動
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教學目標
教學重點
教學難點
課時安排
教學教具
教學過程
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個性化設計
情景導入
教師活動
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合作探究
學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
學生活動
精講點撥
學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
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學生做題。不懂的提出問老師。教師活動
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學生齊讀課，加深對課的理解。教學反思
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教學內容
教學目標
教學重點
教學難點
課時安排
教學教具
教學過程
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情景導入
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學生活動
合作探究
學生根據老師的問題在小組內討論交流自己學習的學習情況。教師活動
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精講點撥
學生在老師的講解中，認真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動
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