五年級上冊第一單元
學 校：
任教班級：
教師姓名：
普集街學區小學五年級上冊第 二 單元作導學案
學期總第 5課時
習作內容：二十年后的故鄉總課時4
課 型 習作指導授課班級五年級
主備教師成小華修改教師
課 時本次習作第 1課時學法指導自主學習
合作交流
學習目標 1、通過習作活動，培養對家鄉的熱愛之情.
2、大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
學習重點通過習作活動，培養對家鄉的熱愛之情.
學習難點大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
課前準備讓學生為自己定一個理想，并為自己的理想準備好道具。
比如說：醫生準備好聽診器、白大褂；廚師準備廚師帽等等。也可設計一張自己的名片。
程
一、設置情境，暢談感受
（教師扮老相入教室，致開場白。）
一轉眼，我們同學都已經畢業２０年了。今天，你們有機會重新踏上這塊生你養你的土地可真是不容易啊！這二十年來，你們各位的家鄉也發生了翻天覆地的變化，相信諸位在歸來的途中已經注意到這一切變化了。下面同學們就暢所欲言，說說你的一些感受吧。
二、融入情境，自主表演
大家重返故鄉都有很深的感觸，這時或許你已經功成名就，或許你已經腰纏萬貫，或許你還漂泊在外、一事無成，請大家來介紹一下自己，你們現在都做些什么呢？你們在自己的工作中又取得了哪些成績？或者是遇到了哪些困難？這些都是老師最想知道的。
（引導學生利用課前準備好的名片介紹自己的職業，成就，在這里我設計了兩種不同的方向：就是學生在二十年后衣錦還鄉、或經歷了創業的艱辛和失敗后重返故鄉的倍感親切。以拓寬學生的思維，并綜合運用學生在課內課外積累到的各種作素材。）
三、游故地、尋故友、話鄉情
家鄉發生了如此多的變化，但不變是你的故鄉情，兒時的記憶讓我們的思緒又回到了從前經常去的地方，仿佛又看到了經常一起玩的伙伴。
（引導學生在小組內說一說自己最想去的一個地方，最想見的一個人，最想做的一件事。全方位地調動學生的知情意行，讓學生入情入境，吐真言、表真情。）
二十年后的故鄉
二十年過去了，我從外面他鄉歸來，踏上回家的路，一路上，我神彩飛揚，浮想聯翩。
當我走在回家的路上，簡直不敢相信我的眼睛，往日黃禿禿的土地變成了白白的水泥路；生機勃勃的青山變成了綠油油的樹林......一切事物都讓我目瞪口呆！
當我快到我的家時，不僅僅是家鄉發生了很大的變化，這里得每一個農民都發生了很大的變化，每一個農民都老了，而且我也長大了，日落而息的中國農民，他們辛辛苦苦地勞動、做事。這時的故鄉，家家戶戶都用上了電腦，可以進行交流，還可以聽歌，還可以玩游戲、看電視、看電影。只要輕輕按一下功能鍵，你想要的東西全部就都出來了。
二十年后，“又見炊煙升起，暮色又照著大地，想問陣陣炊煙，你想去哪里......”二十年的異鄉生活，讓我無時無刻唱著那故鄉的歌，想不到就回到了多少年沒住的家鄉，我真恨不得給自己插上一對翅膀，讓我快樂。
家鄉得變化使我無法用語言表示，因為家鄉的變化超過了我的想象力。我希望，在不久的將來，使我的家鄉更美麗、更高大、更寬闊。
板
普集街學區小學五年級上冊第二單元作導學案
學期總第 6課時
習作內容二十年后的故鄉單元
總課時共 4 課時
課 型 習作指導授課班級五年級
主備教師成小華修改教師
課 時本課第 2課時學法指導自主學習
合作交流
學習目標1、通過習作活動，培養對家鄉的熱愛之情.
2、大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
學習重點 通過習作活動，培養對家鄉的熱愛之情.
學習難點 大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
指
導
過
程一、回到現實，指導寫作
�。薄⑸瞎澱n我們一起到了二十年后，似乎見到了二十年后的家鄉、那么就請我們同學將二十年后給你印象最深的人或事記下來。
２、出示題目：
３、出示寫作要求：
�、拧∠胂筘S富、有根據。
⑵ 句通順、語言生動。
�、恰⒚篮酶星槿谌胂胂笾�。
二、學生寫作，教師指導
三、佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全，可以是片斷
板書
設計
二十年后的故鄉。
⑴ 想象豐富、有根據。
⑵ 句通順、語言生動。
⑶ 將美好感情融入想象中。
普集街學區小學五年級上冊第二單元作導學案
學期總第7課時
習作內容：二十年后的故鄉單元總課時共 4 課時
課 型 習作講評授課班級五年級
主備教師成小華修改教師
課 時本課第3課時
講評目標1、通過對本次習作的讓學生明白自己的不足.
2、訓練學生修改作的能力.
講評重點 通過對本次習作的讓學生明白自己的不足.
學習難點 訓練學生修改作的能力.
講
程第一步：回顧習作內容和要求。
1、指明說說本次習作內容和要求。
2、師補充說明
第二步：總評本次習作情況
1、本次作優點：
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