(１)條理化
一般來說，中學老師講課，都要把章、節標題寫在黑板上，這部分內容記下來有助于了解知識的系統性、條理性。但也會出現因課文內容需要、老師講授思路不同，而不按板書順序講課的情況。如老師有時從課堂效果出發補充某些內容，插入對已學知識的回顧，或者顛倒某些課程內容體系中的順序，這時，一方面要跟著老師的思路聽課，同時要注意保持知識本身固有的順序和條理。
(２)不要放過課本之外的精華
課本，只是講述知識的。編課本的人一般并不把編寫的思路、學習方法等都編進課本。而教師在講課的時候，則經常會談到許多關于學習方法、思想方法等內容，這些雖然不是課本知識體系以內的內容，但是它是老師的切身經驗，對學習行之有效，對中學生提高素質、能力極有好處，也應及時記入課堂筆記，切勿放過。
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