目標：

　　在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

　　準備：

　　1．設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數的一半)。

　　2．實物或圖片水果。

　　過程：

　　1．以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。

　　·教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。

　　·告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找？找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　2．認識上、下、里、外空間方位。

　　每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

　　·幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里？你是在哪里找到水果的？”鼓勵幼兒用語言“我在XX找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

　　建議：

　　在日�；顒又袛[放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續尋找進一步鞏固方位詞的認識。

　　評價：

　　1．能掌握方位詞。

　　2．喜歡藏、找游戲�！�

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