大班數學：不一樣的車牌

教學目標:

·有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。

·對一組數字出現不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。

教學準備：

（認知準備）認識數字及常見的漢字若干。

(材料準備)各種各樣的新車的圖片；數字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；
重點與難點：知道相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合。

教學過程：

一、欣賞：各種各樣的車輛。

1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。

“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”

2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

二、認識：車牌

1、 知道車牌的作用。

“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現很多同一款的車子時，有什么方法區分它們呢？”——通過車牌號碼。

2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義

“車牌上有很多符號，都有些什么？”——數字0—9；中國字：英語字母。

3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區的簡稱。

小結：車牌由漢字、字母和數字組成，這樣就不會出現兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區分出來。

三、排列：不一樣的車牌

1、討論：是不是相同的數字排出的號碼就一定相同嗎？

2、操作：幼兒操作數字板，將“1、2、3”三個數字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。

重點和難點1：相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數字組合。

3、 交流總結：3個數字可以排出排出6種不同的順序。

4、 在給幼兒加上一個數字“4”，看看4個數字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。

重點和難點2：交流——如何將數字排列整齊？

以“1”為首時，4個數字有幾個排序方法？

幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。

四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續統計4個數字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復的數字組合又多又準確。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1122399.html

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