1．使熟悉時鐘，能叫著，根基把握鐘面的首要機關。
2、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉相關，能正確識別整點、半點。
、作育的調查力和操縱手段，使成立起源的時刻觀念。
二．解說重點和難點
本次解說勾當的方針首要是輔佐熟悉整點、半點和時針與分針之間的運轉相關，使成立起源的時刻觀念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的進程把握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉相關。
三．教法與學法
為了輔佐掌翁學重點，打破解說難點，在勾當始終覺得主體。按照熟悉進程的直觀形象性，遵循直觀性原則，首要采納視、聽、講結正當來引導充實調查鐘面的機關，
時針和分針之間的運轉相關；在勾當遵循活性原則，綜合運用發明法、法，讓通過操縱勾當、言語勾當，促進主動進修；遵循起勁性原則，借助情形前提（實物投影儀）集圖象、色彩一體，引發進修的樂趣；遵循個體性原則，對手段差的在看圖撥指針時，老師留意增強輔導，如：7：00時，提示分針在12上，時針在7上。
四．解說籌備
小兔木偶，動物鐘只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片多少張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。
五．解說進程
�。ㄒ唬╅_始部門
�。ǘ┕串斠婚_始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出勾當內容，然后出示食品鐘，請說說鐘的用途，總結出鐘能匯報我們時刻，人們的進修、糊口、工作都離不開它。
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在勾當我停止了“一言談”和“問答”，注重主動的調查，勉勵發明題目，主動求知。
1．讓調查鐘面，細心調查。
老師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有幾多數字？”“這鐘面上有幾多數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。
2．熟悉整點、半點，相識時針和分針之間的運轉相關
在本環節，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的題目，“你發明這三只鐘有什么奧秘？”讓調查，較量，最后得出分針指向12，從而
總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學常識頓時得以固定，并且通過實物投影放動物鐘，引發了的進修樂趣。接著通過老師的操縱演示，的仔細主動調查，相識分針與時針的運轉相關。由這是本次勾當的難點，以是我在最后不舉辦操縱演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變革的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以溝通的方法熟悉了半點及半點時分針時針之間的運轉相關。
看圖撥時刻
以小兔的口氣提出請看幾張照片，一下子把的留意力吸引住了，運用較認識的一日勾當的作息時刻，使對進修勾當較感樂趣及易領略，通過操縱勾當，使對所學常識有了進一步的固定，請講講己是幾點睡覺的，讓養成早睡早起的風俗，使勾當滲入了通例風俗的作育。
�。ㄋ模┛⑹虏块T：評智慧
在每組評出一個智慧娃娃，再到戶外舞蹈祝賀他們，勾當在舒暢的氣氛竣事了。
六．勾當延長
1．老師或可向叫先容多種鐘、表及海表里有關鐘表妙聞，富厚的常識。
2．在一般糊口或游戲，老師故意識
的引導運用表達時刻的詞匯：如游戲時刻，5點種到了，數學輔導，放工了……
�。v堂可配置時鐘，以及請家長共同提示按作息時刻勾當，如：起床、進餐等，輔佐成立起源的時刻觀念。
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