小班活動：在哪里
設計意圖：
1）選材的思考：
朵拉與布茨的有趣故事常常成為孩子談話的熱點，因此，借助幼兒的興趣點以及他們喜愛的小人物們開展了本次音樂活動《在哪里》�；顒訃@“捉迷藏”為主線，在游戲情境中貫穿音樂，讓幼兒在朵拉與布茨躲藏的有趣互動中，身臨其境，感受捉迷藏的樂趣，在唱唱、找找中感受音樂游戲的快樂。
2）環節的思考：
整個活動分為三大環節。一、朵拉和布茨：情景導入，激發參與興趣。二、捉迷藏游戲：在朵拉和布茨捉迷藏的游戲中學唱歌曲，感受旋律的變化。三、一起找布茨：在繼續尋找布茨的情景中，鞏固復習歌曲。
活動目標：
在捉迷藏的游戲情景中熟悉歌曲學唱歌曲，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點：樂意學唱歌曲，體驗音樂游戲的快樂。
活動難點：感受情景旋律的變化。
活動準備：PPT，歌曲等。
活動過程：
一、朵拉和布茨(環節意圖：情景導入，激發參與興趣。)
師：寶貝們，今天老師帶你們去一個好玩的地方，我們一起去郊游吧。（跟著音樂進場。）
1、看看我們到哪了呀。
幼可能：動物園
2、動物園里有好多的動物朋友，快找個地方坐下看看都有什么動物呀？
幼可能：
哇，你們認識這么多動物啊，真厲害。我看到了兩個朋友，你們快看看是誰？（朵拉、布茨圖片）
3、朵拉和布茨要和我們玩個捉迷藏的游戲，捉迷藏你們玩過嗎？怎么玩呀？
小結：捉迷藏就是有人躲起來，讓一個人去找的游戲。
二、捉迷藏游戲（環節意圖：在朵拉和布茨捉迷藏的游戲中學唱歌曲，感受旋律的變化。）
l、小花園（在游戲中學唱歌曲）
1、布茨真調皮，這么快就躲起來了。朵拉要去找他了。（教師范唱歌曲。）
2、哇，找到了！剛才朵拉是用什么方法找到布茨的呢？
3、調皮的布茨說：我還要玩我還要玩。他又躲了起來。我們一起來唱著歌幫幫朵拉吧。（幼兒學唱歌曲。）
重點：
1）教師示范，幼兒傾聽。
2）幼兒游戲，學唱歌曲。
3）師幼共同，把握重點。
l 小河邊（在游戲中熟悉歌曲，感受情景旋律的變化）
1、調皮的布茨說，我還要玩我還要玩。我們一起唱歌把他叫出來好嗎？（師幼演唱。）
2、咦，布茨怎么沒出來呢，一只小鳥飛了過來，快來問問小鳥，布茨去哪里了。
3、原來布茨跑到小河邊去了，怎么過河呢？
小結：讓我們提醒朵拉遇到石頭慢慢地跳過去，上了小橋就可以快快跑過。
4、看啊，小河里還有鱷魚呢，讓我們一起用拍拍手、打打節奏來幫助朵拉過河吧。（播放音樂）
重點：
1）引導幼兒熟悉歌曲，大膽演唱歌曲
2）感受情景旋律的變化（拍手表現）
l、森林里（在游戲中復習歌曲，再次感受情景旋律的變化）
1、布茨說：朵拉，小朋友們，你們真厲害。我還要玩，我還要玩，這次我要找一個遠點的地方躲起來，你們快來找我呀。
2、布茨躲到哪里去了呀？快唱唱歌把他叫出來。
3、看來，布茨躲遠了，他聽不到我們的歌聲。咦，快來問問小鳥布茨到哪里去了。
4、原來布茨躲到森林里去了呀，森林里有什么？(出示老虎PPT)老虎們在睡覺呢，讓我們輕輕地繞過他。（音樂）
小結：我們到了老虎家門口就慢慢走，走過之后就快快跑。
重點：
1）引導幼兒感受情景旋律的變化。
2）大膽演唱歌曲。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1133351.html
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