大班數學《認識整點》

活動目標　　

1、基本掌握時鐘的主要結構，了解分針和時針的運轉關系　　

2、通過操作和游戲，認識整點。　　

活動準備　　

1、課件�！　�

2、紙質小時鐘若干。　　

3、小組操作材料　　

活動過程　　

1、認識時鐘構造，了解分針與時針的運轉關系　　

出示一個掛鐘圖（PPT）　　

師：今天我請來了一位生活中的好朋友，看，他是誰？你們在什么地方看到時鐘的？你知道時鐘有什么用嗎？（時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學習和休息）　　

師：他是什么樣的？（有數字有針，圓形）　　

師：看看鐘面上有幾個數字？（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個數字在最上面？

師：除了數字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？　　

師：2根指針有什么特點呢？他們一樣長嗎？（一長一短）長的叫分針，短的叫時針�！　�

小結：小朋友們觀察得很仔細，原來時鐘上有12個數字，還有2根指針，長的叫分針，短的叫時針。　　

師：告訴你們一個秘密，時針和分針天天在比誰走得快，仔細看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發現了什么？分針走了多少？時針走了多少？引導幼兒觀察，小結分針和時針是朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一大格，這就是一小時�！　�

2、看鐘面，認識整點�！　�

師：現在分針指在12，表示整點，時針指在1，是1點整，那這只鐘是幾點整了呢？告訴你們游戲時候一個口訣，分針指著12，時針指著幾，就是幾點整。　　

那你會撥3點整嗎？請一位小朋友到上面來試一試。那你會撥7點整嗎？請小朋友們自己試一試�！　�

師：時鐘不僅會走路，還會說話，他還會用聲音來告訴我們幾點了。你們聽到了什么？幾下？原來時鐘用他的聲音響幾下來告訴我們是幾點整了。下面我們來點挑戰，聽時鐘的整點報時來撥幾點鐘，仔細聽！你是怎么撥的？大家發現6點整有什么有趣的地方？　　

師：大家來比賽，我來做裁判，看誰撥得快，撥完就馬上就舉手�！　�

師： 12點整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對不對呢？你們發現有什么有趣的地方？　　　

師：接下來，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點吃午飯？你會在這個鐘面上面畫11點整嗎？他畫的是11點整嗎？為什么？長長的分針指在12，短短的時針指在11（起床7點整）我們再把他記錄下來�！　�

現在你們會撥整點了嗎？有什么口訣？�！　�

3、小組游戲　　

（1）看圖片撥時間　　

（2）看圖片畫指針　　

（3）穿珠游戲　　

4、評價活動　　

請1~2位幼兒口述操作過程，師生共同評價，鞏固幼兒對整點的認識�！　� 　

活動思考：　　

《認識整點》這一個認識性的數學活動，為了吸引幼兒的注意力并能達到本節活動的目標，活動中進行了大量幼兒的操作活動，再加上新穎的白板課教學，整個活動的教學效果比較理想�！　�

1、應用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來，一組一組逐一呈現，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。　　

2、應用“時鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時間概念與時間限制，保證活動高效�！　�

3、應用“批注”功能，將預先現成的PPT在白板軟件中導入，大大增加了可應用的效果�！　�

4、應用“圖庫”功能，將需要的照片預先導入，等活動需要時直接在白板上拖放，方便而具有當即選擇性�！　�

教學效果：　　

1、本活動在我設計的時候是使用PPT軟件進行運用的，在教學活動中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學具充分互動起來。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現出來，就給幼兒很大的觸動�！　�

2、在原來設計的PPT中，我無法根據孩子的回答隨機呈現答案式的圖片，而運用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫中調出相應的圖片，很方便�！　�

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個動作來說，就能呼應幼兒用12分的主力來觀察，從而導致幼兒上課過程中注意力更加集中�！　�

活動建議：　　

1、活動中由于對白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中�！　�

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環節中必定會有特定的功能來極大體現出白板的效果，需要我們教師多多發掘�！　�

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1135719.html

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