大班數學《讓誰先吃好呢》
繪本中心思想
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個動物都要顯示自己的優勢來和他人比，弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者讓我們明白：第一，看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發現；第二，不要因為自己弱小而小看自己，擁有自信和智慧才是最重要的。
融入的數學元素
這個有趣的故事除了蘊含排序的數學元素外，還隱含著很多的數學內容，如：高：矮測量的方法、天平秤的理解、數量轉換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學期幼兒的認知水平來分析，將活動中關于高矮、長短、輕重的比較與排序作為本次活動的難點，且從順向排序轉向逆向排序的探究是適宜的。
活動的設計
年齡段：大班上學期
活動目標
1．在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2．理解故事內容，明白不要小看自己，樹立自信心。
活動準備
PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板
話動過程
一、進入故事情境，了解問題
重點提問：有哪些動物想吃這只大桃子？
小結
長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們為了先吃到桃子，發生了許
多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。
二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進行排序
設計目的：運用已有的數學經驗設想幫助動物第一個吃到桃子的方法。
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重點提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？
�。ㄓ變鹤杂芍v述排序的方法。）
小結
長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊，它可以第一個吃到桃子。
�。ǘ﹦游镂舶�、耳朵比長短
1．重點提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？
小結
兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。
2．幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3．幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。
小結
按照尾巴、耳朵的長短排隊，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。
（三）動物比輕重
1．重點提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？
看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。
小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）
輔助提問：仔細觀察蹺蹺板，你會發現什么？
2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細看圖）。
3．幼兒交流（引導幼兒用語言表達排隊的順序）。
小結
犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊，它也能第一個吃到桃子。
三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子
設計目的：在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？
1．重點提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設想毛毛蟲排隊的方法。）
2．幼兒操作：再次幫動物們排排隊。
3．共享交流。
重點提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？
小結
毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里，一會兒，乇毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們
說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”
附故事內容
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦 呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點
了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：。我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦！”大家都同意了。長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子�！�
兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子�！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到笫一名的？
毛毛蟲再也坐不住了，它想：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀�？梢韵瘸缘教易�；我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的，我能夠得到4個第一名，應該我先吃到桃子�！薄�
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