中班故事《小花籽找快樂》

活動目標：
1、 理解故事內容，初步嘗試模仿句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
2、在幫助過程中感受助人為樂的快樂感覺。
材料準備及環境創設
圖片：太陽、蜜蜂、蝴蝶、青蛙。其他：ppx、故事錄音、大黑板
本次活動我要提升幼兒的關鍵經驗：初步嘗試模仿句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。
音樂導入：
師（出示自制花），音樂《美麗的小花》師生同唱一遍�！澳銈冞�記得我嗎？”
** 自制花來調控孩子們唱歌的高音和低音。
引題提問：
師：以前那朵小花早就長成大花啦，現在是一朵大花媽媽啦。可是今天大花媽媽給我們帶來了一個壞消息：“我的寶寶離開了我，他叫小花籽！”
師：大家一起幫大花找一找吧，找到了的話問問看他到底和誰在一起？
鼓勵幼兒找出教師事先放好的若干張小花籽的圖片�？纯葱』ㄗ训膱D片背面還有哪些朋友？并且將其歸類！（大表格中）
修改成：
一、圖片直接導入
1、師：（小花籽圖片）：這是誰呢？你們認識嗎？（回答：小花籽）
二、問題引入：
1、老師適當介紹“小花籽——小花——大花”的生長過程==“長大的過程”
2、師導入：小花籽離開了媽媽會干什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3、如下“4、”過渡到故事導入環節。
師（模仿小花籽）：謝謝大家，現在讓我來給大家講一個關于我去找快樂的故事吧。這些好朋友呀就是我在半路上遇到的！
故事內容導入（上半部分）作為重點學習：
（師講，放PPT）問：故事講到這兒，請大家來說說看：①+②
小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（幼兒個別回答）
這些朋友都快樂嗎？為什么？
幼兒：小組、個人、師生等形式來模仿故事內某一個角色的回答（即：學習目標中的句式）
過渡句：①+②（運用不同的提問方式）
師：接著，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（鞏固練習句式）
提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么回？是怎么幫助人的？
故事內容導入（下半部分）作為了解部分：
師：真是一群助人為樂的好孩子，那現在我們回來聽聽小花籽最后到底是怎么樣讓自己快樂的呢？
（師講，放ppx）接著提問：
①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
②小花籽請了誰幫助它？
③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（因為雪山上需要鮮花）
小結：小花籽知道要學會幫助大家，這樣大家才會喜歡，自己才會找到快樂，不然就是一個自私小氣的孩子，大家都不喜歡和他做朋友了！
結束語：
1、完整欣賞故事內容（播放故事錄音）放松、結束
本次活動的反思：
活動的亮點（成功的地方）：
通過圖文并茂的教具們孩子們很喜歡，因為很直觀、從聽覺和視覺上同時得到滿足。讓孩子的學習更加有趣味夠豐富。對老師來說，故事課的形式應該多些字卡之類的，幫助孩子認識字詞意義。
活動存在的問題（原因及對策）：
今天是有組長來聽課的，所以孩子們看到有老師來的原因吧特別聽話，常規比較好。但舉手現象卻少了，回答問題不積極了。
在復述句式的時候，很多孩子可以從“聽——猜——知道句式”的學習過程中掌握模仿句式的竅門。但事實上人群中有點一邊倒的現象，是按照平時的分組來的，有一半孩子能跟讀，有的甚至能等老師沒說就自己說出來們并且自己復述故事一大半內容呢，且關鍵句式還能很有感情的復述呢！

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1158564.html

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