設計思路：
《小雞捉蟲》取材于學習活動后的教學案例，并結合本班實際情況有所調整，班中孩子數數經驗差異大，故在活動三個環節中都預設了數數的環節，循序漸進地幫助幼兒了解數數的方法，讓他們不漏數、不多數，達成預設目標。
小雞捉蟲的情境始終貫穿于這個教學活動中，在簡單的情境中滲透數知識：手口一致地數數、一一對應的比較方法以及區分最多和最少等，為滿足不同能力的孩子，在預設時有多方面的考慮，有面向集體幼兒的點子卡數數，有為以后數活動開展作鋪墊的認識數字卡片環節，并在各環節中都有滲透及運用，為檢驗的角度及面向集體的角度考慮，最后采取了人手一份操作材料來驗證活動效果。
活動目標：
1、學習口手一致地點數，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領，喜歡模仿。
活動準備：課件、點子卡片若干、操作材料
活動過程：
一、雞媽 媽帶小雞捉蟲——學習點數，說出總數
1、數一數，雞媽 媽有幾只？雞寶寶有幾只？
2、小小雞長大了，早早的起床去學捉蟲。今天，小朋友也來和小小雞，一起來學捉蟲！
二、幫小雞捉蟲——在老師的引導下口手一致地點數，并嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。
1、手口一致點數
1.雞媽 媽帶著小雞去捉蟲，看看小雞要捉幾條蟲子？（出示點子卡片）
2.請幼兒按點卡上的點數，給小雞送蟲子。
2、一一對應
1.小小雞還有許多好朋友！教師播放課件【一一對應】。
2.請你們數一數，這里有幾只小雞�。ㄕ堄變涸俅问挚谝恢曼c數）可請幼兒給這些小雞起名字。（如：小黃、小紅、小黑、小花）
3.每只小雞都要吃一條小蟲子！小朋友，請你們來幫忙吧！請幼兒一一對應給小雞分蟲子。
4.比一比：小雞的數量多還是小蟲子的數量多。
三、捉蟲送給小雞——嘗試5以內的點數，正確理解5以內數量。
1、幼兒學做小雞為它捉蟲。
要求：
1）按點卡的提示，為小雞捉相應數量的小蟲子。
2）老師巡視，用以雞媽 媽的身份幫助幼兒捉到正確的數量的蟲子。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1217191.html
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