活動目標：1、感受詩歌的意境，學習有感情地朗讀詩歌! 2、遷移經驗，大膽想象，嘗試創編詩歌�；顒訙蕚洌河變阂延^察過刮風時的現象�；顒舆^程：一、引導幼兒回憶詩歌內容。1、教師：上節課，我們學習了一首關于風的詩歌，你們還記得嗎?
2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風在哪里》。
3、詩歌里說風在哪里?
——樹兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。)
——花兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。)
——草兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。)
——風在哪里?風就在我們身邊。為什么說風就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)
二、帶領幼兒完整朗誦詩歌。
1、教師：現在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。
2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。
教師：我們應該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?
3、分角色朗讀詩歌。
鼓勵幼兒根據自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現詩歌的意境之美。
三、引導幼兒嘗試仿編詩歌。
1、教師：詩歌里面說到風在很多地方，風還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結合生活經驗大膽地想象與表達。)
2、幼兒自由進行想像與創編。
3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進行修飾。
4、請幼兒一起朗誦幼兒創編好的兒歌。
四、活動結束。
1、教師表揚上課認真，想象力豐富的幼兒。
2、復習詩歌《感恩的心》。
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