中班活動教案設計：小狗做客
活動設計背景

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，幼兒的年齡特點，采取分組教學的形式，拓展和提升幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒用逆向的思維思考，設計此課既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1、觀察并記住小狗做客的路線，嘗試逆向排序。

2、大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

教學重點、難點

培養幼兒的逆向思維，記憶能力和思維能力的培養。

活動準備

1、經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的了解。

2、材料準備:圖片、幼兒人手一份操作材料(小狗回家的路線圖，各種公共設施的小圓）

活動過程

一、情景導入，引出話題。

小狗為什么怎么高興？小狗去小熊家的路上經過了哪些地方？

二、講述故事，理解情節，拓展經驗。

1、了解電話亭的作用。

（1）小狗走啊走，先經過了哪里？你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？

（2）小狗給小熊打電話會說什么？

2、了解超市、垃圾箱的作用。

（1)小狗又經過了哪些地方？

（2）你們認識上面的字嗎？“紅旗連鎖”是什么地方？超市里有什么？你到超市里買過什么東西？小狗可能會進去買什么？

（3）小狗喝完水，空瓶子該怎么辦？

3、了解人行橫道，紅綠燈的作用。

（1）小狗現在經過了什么地方？為什么要停下來？

（2）馬路上為什么要有紅綠燈？

（3）小狗什么時候才能過馬路？

4、了解車站路牌的作用。

小狗來到了哪里？應該坐哪一輛公交車呢？

三、人人操作，集體驗證。

1、繼續講述故事，回憶情節。

（1）小狗要回家了，小狗為什么不高興？

（2）小狗去小熊家的路上經過了哪些地方?

2、師幼共同解讀畫面

（1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小狗從小熊家出發，沿著箭頭方向前進，它先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按箭頭指示的方向有順序的為小狗做一張路線圖。

3、幼兒自主操作，教師巡回指導。

幼兒操作時，黑板上出示小狗做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4、交流小結，身體驗證。

交流小狗按照箭頭的指示回到了自己的家，說說都經過了哪些地方。

教學反思

教學內容與目標較明確，整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多的指向將學習內容與實際生活緊密連接，即“進一步了解各種公共設施與人們生活的關系”，注重幼兒能力的發展，即“觀察并記憶小狗做客的路線，嘗試進行逆向排序”，同時，還感受到了思維活動的樂趣，本次活動體現了目標與內容的整合性與發展性。

整個活動教師能關注幼兒的學習方式，為幼兒人手提供一份操作材料，讓幼兒在幫助“小狗回家”的情景中動手操作。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗，在最后的環節通過個別指導和集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“逆向思維”的排序方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1265267.html

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