學習數字寶寶4的加法

【設計意圖】

幼兒的日常生活中存在這大量的加減運算和現象，通過描述應用題，讓幼兒感受到數字4的加法，啟發幼兒從不同的角度思考問題。提高幼兒的運算能力，讓幼兒進一步理解事物的事物的數量關系，從多方面理解4的三組加法算式。即3+1=4；1+3=4；2+2=4.所以結合實際設計了此次活動。

【活動目標】

?知識目標：學習數字4的加法，進一步理解加法的含義

?技能目標：初步理解加法算式，能對數字4的加法運算。

?情感目標：愿意探索加法算式，對學習算式產生初步的興趣。

【活動重點】

通過PPT的播放，讓幼兒掌握數字4的三組加法算式。

【活動難點】

讓幼兒能正確的區分數字4的三組加法算式。

【活動準備】

1.自制ppt。2.加號、等號實物3.書寫筆一支4.教具長頸鹿8只5.算式圖片若干

【活動過程】

1、復習手指游戲《咕嚕咕嚕》

2、教師描述應用題

教師可以出示PPT，邊口述應用題。

“池塘里面來了3條小魚，過了一會兒，又跑來了1條小魚，那小朋友們想一想，池塘里一共有多少條小魚？(引導幼兒發現池塘里的小魚變多了)

3、引發幼兒理解算式的含義

?通過提問，理解算式中的數字的意思

教師：池塘里來了3條小魚，用一個什么數字表示？

幼兒：用3(幼兒回答后，教師在黑板上寫下數字3)

教師：又跑來了1條小魚，用一個什么數字表示？

幼兒：用1(幼兒回答后，教師在黑板上寫下數字1)

教師：一共有4條小魚，用一個什么數字表示?

幼兒：用4(幼兒回答后，教師在黑板上寫下數字4)

?出示符號，理解算式的中的加號和等號的意思，位置及其讀法

(1)認讀加號

教師：“3條小魚加上1條小魚，用什么表示？”此時，教師出示符號“+”告訴幼兒，這里“加號”讀作“加上”放在數字3和1的中間，表示3條小魚加上1條小魚。

教師：你們在什么地方見到過這個符號？(提示醫院)

(2)認讀等號

教師：3條小魚加上1條小魚。等于4條小魚。等于該用什么表示？此時，教師出示符號“=”告訴幼兒這是“等號”讀作“等于”.放在3+1和4的中間，表示兩邊的數一樣多。

(3)認讀加法算式

教師：“3+1=4我們把它稱為算式，因為算式里有一個加號，所以也稱為“加法算式”

教師“讀作3加1等于4(幼兒跟讀三次)

4、通過幼兒自編應用題，進一步幫助幼兒理解算式

教師：池塘里游來了2只小鴨子，一會又游來了2只小鴨子，小朋友們想一想，那一共有幾只小鴨子呢？

教師：來我請一個小朋友來幫老師編一道題，那個小朋友來？(出示實物教具)

5、游戲《我們的火車幾點開》

【活動結束】教師：教師總結4的三組加法算式

3+1=4；1+3=4；2+2=4.

【活動延伸】

小朋友們，今天我們學習了數字寶寶4的加法，我們晚上回到家里就考一下爸爸媽媽，問一問他們3+1、1+3等于多少好不好？

【活動建議】

師幼互動應該在豐富些,活動延伸還可以涉及到多個方面。還可以多一個游戲來鞏固知識。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1266988.html

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