大班數學活動：二等分

一、活動目標
1、引導幼兒通過操作，初步理解二等分的含義，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、鼓勵幼兒大膽地去嘗試、探索二等分的多種分法，發展幼兒思維的靈活性。
3、激發幼兒主動探索的興趣，并體驗成功的喜悅。
二、活動準備
1、多媒體課件《二等分》。
2、圓形若干個；正方形、長方形人手若干份。
3、橢圓形、菱形、星形、梯形多余人手一個。
4、一塊展示板。
三、活動過程
1、演示課件，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天是貝貝和芳芳這對雙胞胎過生日，可媽媽只買了一個蛋糕，兩個人都想吃，怎么辦呢？
幼：可以分。
師：那怎樣才能把這個蛋糕分成一樣大的兩份呢？
2、出示圓形，幼兒嘗試等分圓形。
師：這是一張跟蛋糕面一樣的圓形紙，誰來試試把它分成一樣大的兩份？
師：好，向大家介紹一下你是怎么分的？
幼：我是折的。（師追問：怎么知道你分出來的兩份一樣大呢？）
幼：邊對齊邊了。
師：哦，對折后完全重疊在一起了，他是用對折重疊的方法把圓形分成了一樣大的兩份。那我們就用這種方法幫貝貝和芳芳分蛋糕吧�！�—演示課件
師：我們幫貝貝和芳芳把蛋糕分成了一樣大的兩份，她們的心里美滋滋的，謝謝小朋友們。
師小結：像這樣把一個物體分成一樣大的兩份，叫二等分�？匆粋�圓形的蛋糕二等分以后變成了兩個半圓形的蛋糕，那原來的一個圓形蛋糕大呢？還是現在的半圓形蛋糕大？圓形蛋糕是整體，半圓形蛋糕是部分，整體比部分大，部分比整體小。（老師講述時拖調，讓幼兒一起跟著說。）
（評析：從生活中遇到的問題----幫助貝貝和芳芳分蛋糕情節著手，讓幼兒利用跟蛋糕面一樣的圓形紙，來自主探索二等分的分法。通過幼兒的操作講述、教師的追問提示、多媒體課件的演示，使幼兒多感官、多渠道地理解二等分，知道整體與部分的關系，感受到幫助別人的快樂。同時，激起了幼兒持續探究的興趣，為下面的環節作經驗鋪墊。）
3、出示正方形、長方形紙，幼兒嘗試用多種方法進行二等分。
師：看，這里還有正方形、長方形，它們能二等分嗎？請小朋友去試試。——演示課件（老師注意觀察是否有幼兒用對折不重疊的分法，沒有的話，可以提示個別幼兒嘗試。）
師：誰來說說，正方形和長方形能二等分嗎？又是怎么分的呢？
幼：我把正方形邊對邊對折。（教師提示：他是用剛才的對折重疊的方法把正方形二等分了。）——演示課件
師：有誰和他一樣的？（把幼兒的圖形展示在展板上）誰有不一樣的分法？
幼：我是角對角折。——演示課件
師：有誰和他一樣的？（把幼兒的圖形展示在展板上）誰有不一樣的分法？
師幼小結：我們知道正方形是一個整體，那二等分后的長方形、三角形就是部分，整體比部分大，部分比整體小。
師：誰來說說你是怎么把長方形二等分的？
幼：我是邊對邊的。（老師補充講述：你是將長方形的長邊對長邊（短邊對短邊）對折重疊的方法來分的）——演示課件
師：有誰和他一樣分的？（把幼兒分好的圖形展示在展板上）
誰有不一樣分法？當幼兒沒有反應時，師可持續：老師想到一種分法，沿著對角線對折，但沒有重疊是二等分嗎？我們怎樣知道它是不是二等分呢？
幼：把它剪開比一比。
師：真是個好辦法，你來試試�？�，它們重疊在一起啦，是二等分啦——演示課件
師幼小結：我們知道正方形和長方形都能二等分，它們對折重疊能二等分，對折不重疊也能二等分。
（評析：對折不重疊的分法是本次活動的一個難點。在探索中，幼兒有可能發現，也有可能不發現，因此教師可以提醒能力強的孩子去試試。然后，讓個別幼兒通過實物圖形的折、剪、比，以及演示多媒體課件中圖像的對折、分開、旋轉重疊，讓幼兒來進一步感知二等分，體驗探索成功后的快樂，更是拓展了幼兒的思維，讓他們知道了對折重疊能二等分，對折不重疊也能二等分，逐步培養幼兒幼兒科學的思維品質。）
4、出示橢圓形、梯形、星形、菱形紙，幼兒練習二等分。
師：看，這里還有橢圓形、梯形、星形、菱形，它們能不能二等分呢？又可以怎么分呢？
幼兒自由選擇圖形進行操作。
師：誰來說說，你把什么圖形二等分了？是怎么分的？
幼：我選的是五角星，我是用對折重疊的方法把它二等分了。
師：誰也選了這個圖形？誰選了不一樣圖形的？
幼：我拿的是梯形，我也是用對折重疊把它二等分了。
……
四、活動延伸。
師：今天，我們發現了用對折重疊、對折不重疊的方法能把物體二等分，那能不能用這些方法把它們四等分呢？我們可以去區域活動中試試。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1281250.html

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