中班音樂：有趣的節奏小屋

一、設計思路：

陶行知先生說過：“活的教育要用活的環境，不用死的書。”鄉土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進行節奏練習，既要聽音、又要肢體協調，是具有一定的挑戰性。

二、活動目標：

1、進一步感知2/4拍音樂節奏，能用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。

2、萌發幼兒對音樂產生興趣。

三、教學手段和方法：

創設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節奏練習。

四、活動過程：

（一）用兒歌形式進行節奏游戲。（運用已有經驗加強2/4拍音樂節奏練習）

師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。

師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..

（二）用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）

師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

1、探索節奏符號的秘密。

按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節奏門鈴，只要小朋友做對了節奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節奏音樂，他就會來迎接我們。

引導幼兒發現節奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節奏。

2、引導幼兒用身體部位打節奏。

師：原來我們身體也能發出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節奏練習。

（三）用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）

1、選擇一種器械進行演奏。

師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

（1） 請幼兒示范。

（2） 教師清唱，幼兒集體演奏。

（3） 放音樂集體演奏。

2、選擇兩種器械進行演奏。

（1）師示范。

（2）幼兒集體演奏。

五、預計活動效果

第一個環節由于是已有經驗的再現，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環節利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1294979.html

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