一個停頓，可以引導幼兒多聽幾遍，逐步掌握節奏。歌曲的名字為表情歌，那快樂的唱歌很重要，為此我把這節活動主要定位在歌唱，引導孩子用有表情的高興的聲音唱歌，并借助有節奏的動作、聲音創編，讓幼兒敢唱，快樂的唱歌。
首先，引導幼兒傾聽歌曲，體驗歌曲中快樂的情趣。通過回憶高興的事，換起幼兒的已有經驗，并在回憶中獲得再次的情感體驗。接下來是學唱歌曲環節。先用師示范、幼兒傾聽的辦法，解決掉拍手的節奏，然后融入歌詞，引導幼兒完整學唱，可以通過分組唱，個別幼兒唱，加深幼兒對歌詞的記憶，并引導幼兒有表情的唱歌。最后創編動作環節是情感的升華，說說平時自己高興的時候喜歡做什么呢？孩子們可能會想到許多，這時候教師要注意有節奏的提煉他們的動作、聲音，并通過表演唱、兩兩結對歌唱，讓幼兒體驗快樂的情緒，最后讓孩子明白“快樂是可以傳染的”這一道理。
音樂可以陶冶一個人的情操，作為教師要善于抓住每一節音樂活動的教育價值，并用自己的情感、聲音去感染幼兒，讓幼兒獲得積極的情感體驗。
第一次研討：
表情歌
活動目標
1．熟悉歌曲歡快的旋律，初步學唱歌曲。
中班歌唱活動：小雪花
音樂活動設計《小樹葉》
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