2、 對探索活動有好奇心，并能積極主動地探索。環境創設氣球、鼓、小球重點與
難點知道聲音是由于物體振動而產生的�；顒舆^程：
一、我們是怎么發出聲音的
請幼兒把手指輕輕放在喉部，然后說：“啊啊——依依——哦哦”，感受喉部振動的感覺。
小結：我們說話是靠聲帶振動來發出聲音的。
二、物體是怎么發生的
1、尖叫的氣球
教師給充好氣的氣球放氣時，兩手捏住并拉緊出氣口，請幼兒聽聽：“你聽到什么？”請幼兒用手頂住氣球出氣口，看看會發生什么現象？如果松開手呢？
小結：當氣球里面的氣從被捏小，拉緊的出口沖出來時，由于氣球里氣壓的作用，被拉緊的出氣口就會快速振動而發出尖叫聲。（這時候，手指觸摸到氣球出口拉緊部分就會感覺到振動）如果松開出口，就沒了振動，也就沒了聲音。
2、跳舞的小球
將小球放在鼓面上，請幼兒敲鼓，觀察小球的運動。如果用力敲敲或輕輕敲，小球的運動又會有什么變化？
小結：當鼓靜止時，球也是靜止的，這時候鼓是沒聲音的。敲鼓的時候，鼓面產生振動，就會發出聲音，這時候小球就會跳動。用力敲，鼓的振動就大，小球就跳得高。輕輕敲，鼓的振動小，發出的聲音就小，小球就跳得低。
三、延伸活動：
在家里的音響上放上一些大小不同的豆子，再播放音樂，看看這時候，豆子會不會隨著音樂的強弱而跳起舞來。價值分析：
第一環節通過自身的發聲，感知喉部振動發出聲音。
第二環節利用幼兒熟悉的材料，進行操作實驗，證明聲音是由物體振動產生的。
第三環節請幼兒回家繼續做實驗，可以激發幼兒對探究活動的興趣。反思與調整：
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1309877.html
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