活動目標

　　1．學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2．在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

　　3．在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

　　活動準備

　　1．看過捏面人，并見過一些面人形象。

　　2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動過程

　　1．進場：律動《泥娃娃》。

　　教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。)

　　2．教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

　　(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。

　　幼兒：哇……

　　教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？

　　幼兒：福娃！

　　教師：京京。

　　幼兒：貝貝。

　　教師：還有呢？

　　幼兒：小豬。

　　教師：多可愛��！胖嘟嘟的。還有什么？

　　幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)

　　教師：好多好多，我們都看不過來了！

　　(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

　　教師：咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)

　　3．教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

　　教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？

　　(前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。

　　4．幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

　　(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看……

　　幼兒1：孫悟空！

　　教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！

　　幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！

　　幼兒2 做孫悟空看的動作。

　　教師：這個……我們大家一起學學看！

　　(全體幼兒共同模仿這個動作)

　　教師說：老爺爺，捏一個……誰？(同時伴奏有節奏的響聲)

　　幼兒齊聲說：孫悟空！

　　教師：他在干嘛？

　　幼兒：打妖怪！

　　教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

　　(2)教師：還捏了誰？

　　幼兒1：唐僧！

　　教師：唐僧是什么樣子的？

　　幼兒2：騎馬！(同時做出騎馬的動作)

　　教師：哪個是唐僧��？你們教教我。

　　許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。

　　教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？

　　幼兒回答：騎馬。

　　教師：騎的是什么馬呢？

　　幼兒：白龍馬！

　　教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

　　(3)教師：還捏了誰？

　　幼兒1：捏的是沙和尚。

　　教師：哪個動作是沙和尚的？

　　幼兒2：挑著籮。(做出挑東西的動作)

　　教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。

　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

　　(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！

　　幼兒紛紛說：豬八戒。

　　教師：豬八戒在干嘛呢？

　　幼兒：吃西瓜。

　　在教師動作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

　　5．教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

　　(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物�。�

　　幼兒大聲回答：西游記。

　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？

　　幼兒：好！(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

　　(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1327342.html

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