活動目標
． 認真觀察，發 現 5的組合方法。
． 在操作中發現 5 的組合排列規律。
活動準備
． 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。
． 每個幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。
活動內容
形式 ：小組
1. 出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。
2. 向幼兒提問：
•圖中有幾個小朋友？
•有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？
•合起來是幾個小朋友？
•有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？
•有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？
•有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？
•合起來是幾個小朋友？
3. 幼兒每答完一個問題，請小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如：
•有1個小朋友戴眼鏡，4 個沒有。—— “1和 4 合起來是 5。”
•有 2 個女孩子，3 個男孩子。——“ 2 和 3 合起來是 5。”
•有 3 個小朋友穿黑鞋，2 個小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起來是 5。”
•有 4 個小朋友穿外套，1 個小朋友沒有穿外套。——“ 4 和 1 合起來是 5。”
4. 引導幼兒認真觀察 5 的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越少）
評價
• 能掌握 5 的組合。
• 能發現 5 的組合排序規律。
活動建議：
• 對大班幼兒來說，理解和掌握 5 的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1334939.html
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