三、活動過程
1. 游戲：對數。
a 教師：我們來玩對數的游戲，你們報的數和老師報的數合起來是5.如老師報1，幼兒則報4。
b 教師有意識地按從1——4或從4——1的順序報數。
c 請全體、小組或個別幼兒報出相應數目的數，與教師的數合起來是5。
2.以給白貓、花貓分魚引起幼兒活動興趣。
a 教師出示小魚和白貓、花貓，提問：4條魚分給白貓、花貓，每次白貓分得的魚要不一樣多，可以怎么分呢？
b 請部分幼兒上來將16張魚卡片分四次分給白貓和花貓，每次分四張，其他幼兒觀察。
c 引導幼兒集體觀察和討論：每次都把四條魚分給兩只貓了么？每次分成兩份的數目都不相同么？分成兩份的數目合
起來是4么？記的和分的一致么？
3. 幼兒操作活動。
a 請幼兒打開幼兒用書，按操作語要求完成幼兒用書，教師巡回指導。
b 分別請幾名分不同數量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結果。
c 集體檢查記錄結果，是否按總數要求分物品，判斷其分合是否正確，有無遺漏和重復的，并進行改正。
4. 小結 2、3、4分成兩份各有幾種不同答案并認讀分合式。
a 教師：2分成兩份有幾種不同的答案？是哪種？
b 教師：3分成兩份有幾種不同的答案？是哪兩種？
c 教師：4分成兩份有幾種不同的答案？是哪三種？
托班思維游戲《毛毛蟲樂園》
托班數學活動《鞋子寶寶排隊啦》
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