這一現象說明了什么？應該說，我們對這些節日都有過專門的教學活動，平常也在經常地滲透，無論是在晨間談話，還是日常的交流中，都會告訴孩子這些方面的知識。但是孩子為什么還是沒有記住呢？我也在思考這個問題。是不是他們不清楚每個節日的內涵，還是對節日的內涵和節日名稱沒有掛上鉤，還是對年月日的概念還沒有建立好？
我試了一下，我問小朋友5月1日在春天、夏天、秋天還是冬天。我問這個問題是因為，現在馬上要到5月1日了，小朋友應該比較清楚一點。但是還是有孩子居然回答我說，5月1日在冬季，我簡直要暈倒了。
但是仔細想想，也還是有原因的，也許孩子對日期的概念沒有建立好，他們對幾月幾號的概念還是不是太清楚，平常使用日期的機會也不多（出了寫氣象日記的時候），所以才會記不住的，沒概念的。
所以，反思今天的現象，我也在想，其實我們在幼兒園教了很多很多的東西，但是孩子能夠立馬反饋出來的東西不多，原因一是孩子的表達能力還缺乏（也許在長期的潛移默化中會顯現出來），另外很大的一個原因是我們對這些學過的東西復習的不夠多，引導他們表達出來的機會不夠大。如果我們一直在不停地反復地接觸這些東西，他們一定會記得更多，能夠反饋出來的也一定會更多。
所以，現在我們還是有機會再給孩子們一些練習的機會，引導他們將自己學到的東西表達出來展現給別人看，在需要表現自己的時候，將自己推銷出去。
幼兒運動會總結
幼兒園小朋友運動會感想（總結）
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