為了成功地組織這次春游，我們作了比較細致的籌備工作：密切留意天氣的變化確定出游的日期；從安全的角度出發，實地考察最佳路線；并對出游的方案進行了討論；提前告知家長，另一方面在課堂上增加了有關春游的安全知識和自我保護教育的內容。
我們利用周邊的農田、廣場等有利資源，讓幼兒帶著猜想和疑問去尋找春天的變化，今天，我們出發了。我們迎著春天的氣息，走在小路上，孩子們看到了春天那綠綠的樹枝和嫩嫩的青草，也聞到了花兒的芳香。孩子們發現了很多春天的秘密，小草綠了，柳樹發芽了，桃花開了，還發現了一些不知名的植物也長出了新芽，孩子們無比的快樂，為了留住每一個畫面，我毫不吝嗇的按動著手中相機的快門。
我們還請幾個小朋友帶了風箏，來到政府廣場，我們便開始了快樂的放風箏活動，風箏飛上天了，在微微的春風中搖曳著，顯得無比的“自在”，孩子們高興無比。這一活動的進行使孩子們不僅感受到了春游的樂趣，更增進了孩子與老師們之間的情感。老師們也好似回到了童年，玩的意猶未盡！
在這生機勃勃的季節里，讓孩子們走出去感受陽光、感受萬物復蘇，帶孩子們“走出去”，去看、去聽、去想、去體驗、去感觸，這樣得到的知識會比在屋子里給幼兒填鴨灌輸效果好的多，這次春游不僅使孩子們得到了快樂，更使他們身心得到放松。
在我們幼兒園附近還有很多有意義的環境資源可以為我們教學所利用，如：新農村、老街、新街等，都可以成為我們走出去的環境資源，在“大自然大社會”中以“活教材”支持幼兒的學習和生活，有助于幼兒自主快樂的學習，有利于培養幼兒對學習的興趣，拓展幼兒的經驗和視野。也讓幼兒感受到了家鄉的美，同時也豐富了幼兒的社會性情緒情感。
學習制定秋游計劃
秋游活動：親近蔬菜
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