一、幼兒的經驗
我們班的孩子雖然比較喜歡音樂活動，但是這種輪唱的形式是重來沒有接觸過的，也沒有欣賞過，但對一些問答唱、接唱的形式是有過，新的演唱形式對他們來說是一次挑戰。
二、重難點怎么解決
⒈圖譜的運用如何更巧妙：除了用兩種大小不同、顏色不同來代表兩個聲部演唱外，第一聲部中有一句“滿天都是”是需要多唱一遍的，那么這兩個星星是不是能讓幼兒來發現它的特殊呢，如果用紫色來區別，讓幼兒在復習演唱的時候發現這兩顆紫色的星星與“滿天都是”對應起來。
⒉創設情境如何更貼切：有了幼兒演唱與圖譜演唱匹配的經驗后，再創設兩種小星星要賽跑的比賽，出示兩種顏色的圖譜，請幼兒仔細觀察誰先跑了？最后它們誰先到的？為什么兩種星星是同時到的呢？通過幼兒自己的觀察去發現最后紫色的星星多了兩顆，原來是要多唱一句“滿天都是”才能兩種星星同時跑完。
⒊老師的示范如何更完美：兩個聲部來演唱，常會出現一種情況即是互相比誰唱的響，忽視了演唱時的聲音的表現，所以老師的示范尤為重要，可以請配班的老師一起來示范兩個聲部的演唱，讓幼兒來感受這種輪唱豐富的形式和聲音的和諧的優美。除了老師的示范外，當幼兒在分兩個聲部演唱時老師的指揮、提醒也是一個很重要的因素，這些都考驗著老師對音樂及活動的駕馭能力。
對活動前的思考可能不是能夠很完善，因為每個活動的組織都是根據幼兒的實際的情況做出一些相應的調整，但只要老師做到心中有數，相信對于一些有挑戰性的活動還是應該去勇于挑戰，對于活動后的效果還有待于接下來的總結與反思！
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