活動一開始，黃老師以手指游戲導入活動，然后提問幼兒手的用途和手的外形。美術創作來源于生活，選擇幼兒自身或身邊的事物，手掌是幼兒所熟悉的，利用手掌外形進行線描畫更容易引發幼兒積極討論、自由探索的欲望。
活動第二環節，黃老師出示范畫，引出這個活動的繪畫內容——手掌樹，范畫上老師畫了兩棵手掌樹，然后讓幼兒認識各種各樣的線條。老師請幼兒講述自己最喜歡哪種線條，并且說一說理由，通過想象和交流，孩子們發現到各種線條組合在一起是多么得漂亮�；顒又�，幼兒的想象力豐富：有的幼兒把直線想成了筆直的馬路；有的幼兒把螺旋線想成了睡覺的蝸牛、旋轉的風車；有的幼兒把折線想成一座座高山……
接下的環節是黃老師講解示范手掌樹。老師先用鉛筆沿著自己的手掌畫了兩棵手掌樹的輪廓，然后用水彩筆沿著鉛筆線描輪廓，接著用各種線條裝飾。如果用水彩筆直接畫輪廓，不用鉛筆先描，會給幼兒更多的時間用于線描裝飾上。我覺得老師示一開始范，只畫一棵樹就可以了，畫好兩棵交叉的樹，對能力弱的幼兒說有點難度，有些幼兒對遠近的樹不理解，處理得不好，出現的現象是：兩棵粘在一起樹輪廓模糊了。
整個活動中，黃老師很注重幼兒的操作過程，進行了有效地指導，老師看到了幼兒的情感和表現差異，以積極評價為主，支持了幼兒富有個性和創作地表達，還讓每個幼兒的作品都得到了展示，給幼兒一人一顆五角星，讓每個幼兒都參與到了中評選來，讓所有的幼兒都擁有作畫的樂趣和評選的樂趣。
（三研）小班藝術活動：好吃的冰淇淋
小班藝術活動案例《畫太陽》
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