自然界中有趣的事物，如花草樹木、風云雷電、飛禽走獸等等都能引起兒童的興趣，使他們無所顧慮地去發現，去探索，去提問，去思考。在孩子們眼中，螞蟻是有趣的、神秘的、可愛的、可以逗著玩的。螞蟻活動經常能吸引幼兒的圍觀，引發許多的話題。日�；顒又校�我們帶孩子們尋找和捕捉螞蟻，有的孩子用餅干、蘋果核、小糖果去引螞蟻，有的用小草、小棍去逗弄螞蟻，他們神情專注投入，極其認真。由此我們認為，開展對螞蟻的探索性活動能滿足孩子們觀察、探索的需要，提高幼兒的認知能力和認知水平。同時通過對螞蟻的認知，能引導幼兒對螞蟻的社會性行為的認識，并通過游戲角色的扮演，遷移到幼兒的自身，發展幼兒的社會性。
游戲活動“熱鬧的螞蟻王國”是圍繞“螞蟻”這一幼兒感興趣的生物，開展的一系列的活動，其主要目標是⑴引導幼兒觀察螞蟻，通過各種渠道收集螞蟻的知識，培養幼兒對探索活動的興趣。⑵了解螞蟻特有的一些活動，如“氣味語言”“分工合作”“搬運食物”“建筑巢穴”等，并引導幼兒用身體動作表現螞蟻的活動。⑶培養幼兒關注生活的習慣，并能主動為活動收集相關的材料。⑷通過剪剪、畫畫、貼貼、做做等活動，培養幼兒動手操作的能力。⑸通過和螞蟻的一系列接觸，發展幼兒的想象創造能力，培養幼兒交往協作的能力。⑹培養幼兒親近動物，喜愛動物的情感。⑺教師和幼兒共同體驗游戲的快樂。
以下是我們汲取的一些有關螞蟻的活動片斷，生動地再現了孩子們用已有的生活經驗不斷生成發展出更為生動有趣的、豐富的游戲情節。

片斷一：有趣的小螞蟻
午后的陽光暖暖的照在我們身上，小朋友們手拉著手悠然地走在這午后的陽光里。“看，那是什么呀？”“好象是螞蟻吧�！薄八鼈冊诟墒裁�？”“在搬東西�！薄昂孟笫窃诎岵萜瑑�。”“不對，是面包屑�！薄拔浵伳敲葱。�怎么搬得動那么重的東西。”“你沒看見有好幾個螞蟻在一起搬嗎？”“對，大家一起搬就搬得動了，對吧？”“是的。”“小螞蟻搬面包屑干嘛？”“當然是搬回家吃了�！薄拔浵伳敲葱。�怎么吃東西呢？”“當然是用嘴巴吃了。”“螞蟻那么小沒有嘴巴�！薄跋拐f，螞蟻有嘴巴，不然，它不要餓死嗎？”“螞蟻喜歡吃什么呀？”“好象喜歡吃甜甜的東西吧�！薄笆堑模�我以前看見過它們在搬餅干屑�！薄皩Γ�我還看見它們都爬在我吃剩的西瓜皮上。”“是的，是的，我也看見過，而且，有許多許多螞蟻。”“你說，它們怎么會知道的，真奇怪！”“它們是看到的�！薄安�，是聞到的�！�
（評析：無意中的發現，引起了孩子莫大的興趣，他們的好奇心和興奮的表情給了我們組織這次游戲活動的靈感。）
教師拿來放大鏡和昆蟲盒，和孩子們一起進入了奇妙的螞蟻世界。
幼：我們去找一點糖來引引螞蟻吧！
幼：好的，我也去拿點餅干屑。
幼：螞蟻會住在哪里呢？
幼：垃圾箱旁邊，我看見過的。
幼：不對，是草叢里。
幼：是的，有一次我也在草里發現它們在爬呀爬，很好玩的。
幼：好象是泥土里，我在電視上看到過。
幼：看，這里有這么多洞！
幼：噓，別講話，不然，他們就不出來了。
幼：把餅干放在螞蟻洞口，讓它們出來搬。
師：你在干嘛？
幼：我在挖洞，讓螞蟻出來。
幼：我找到螞蟻了！我找到螞蟻了�。ㄓ變簹g呼）
幼：看，螞蟻媽媽在找小螞蟻，小螞蟻也在找它的媽媽，可是，它們都找不到。
師：為什么呢？
幼：它們迷路了吧？
師：螞蟻身上會散發一種特別的氣味，在自己爬過的地方形成一條氣味路，這樣，它們就不會找不到回家的路，可是，現在它們為什么會迷路呢？
幼：可能是被我們嚇跑了。
幼：對，我們的聲音太大了。
幼：可能是我們人太多，把它們走的路弄壞了吧！
幼：它們為什么總喜歡那么多螞蟻在一起呢？
幼：它們真的會聽到我們的聲音嗎？它們都那么小。
幼：螞蟻媽媽是怎樣生小螞蟻的呢？
幼：老師，螞蟻的家是什么樣的？
幼：它有爸爸媽媽嗎？它吃什么呢？
師：螞蟻的有趣故事都藏在圖書里和電腦里，讓我們一起去找一找吧！
（評析：小小的螞蟻引起了孩子們無窮的興趣，一連串的問題，從他們小腦袋里迸發出來。這時老師引導孩子共同參與資料的收集，以便全方位地獲取知識。

 

游戲：小幫手
中班角色游戲

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