經驗準備：在日常生活中了解各種表情。
活動過程：
一、 欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經驗。
1、欣賞PPT，引導幼兒觀察各種表情的圖片。
教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來看一看。
2、教師引導幼兒觀察和討論不同表情時，五官的不同形態。
你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?
二、 通過觀看視頻，幼兒學習制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料，激發幼兒制作欲望。
教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫?它和我們平時的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程。
總結：制作的幾個步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個別幼兒嘗試，教師總結制作的幾個重要環節。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
重點：學習拓印畫的制作方法。
難點：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評價。
1、幼兒隨音樂自由創作。
2、幼兒的作品展覽，教師帶領幼兒進行參觀。
美術拓印活動：《有趣的表情》說課稿
《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的活動，我發現大班幼兒的創作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。因此，我以陶泥拓印作為此次活動的主題，同時，我在生活中尋找創作的素材，我發現大班幼兒對于人物線條的刻畫有了一定的基礎，豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗、創作和欣賞，非常適合大班幼兒。所以，我設計了美術活動：拓印畫《有趣的表情》，重點在于學習拓印畫的制作方法。難點是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂于主動嘗試，通過動手操作，在輕松、愉快的氛圍玩中學，在玩中獲得美術技能的提升。
在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使幼兒始終處于積極的探索狀態。
一、創設了有趣的情境，激發了孩子們活動的熱情：首先在活動導入中。我運用了音樂游戲導入，幼兒根據”表情歌”的歌詞作出不同的表情，通過與同伴和教師間的互動來讓幼兒了解各種不同的表情，從而激發幼兒主動參與活動的積極性。
二、觀看各種表情的PPT圖片：幼兒欣賞兩類作品：一類為彩色的卡通面部表情，引導幼兒觀察不同表情時的臉部特征，拓展幼兒經驗，給幼兒一種感性的認識。另一類為簡筆的黑白線條表情(線條簡潔容易表現的)，將彩色的卡通表情對應簡筆的黑白線條表情，讓幼兒理解人物表情如何運用線條簡要的表現。
三、拓印方法的介紹和學習：首先由老師出示拓印作品讓幼兒比較觀察和平時的作品的不同，了解拓印畫的特點，激發幼兒的創作愿望。其次播放制作拓印畫的視頻示范，最直觀、有效的讓幼兒學習拓印畫的制作方法和掌握重點三個步驟。最后請個別幼兒上來示范操作，幼兒討論總結制作步驟，就在操作中出現的問題(涂刷顏料后輪廓不清晰怎么辦?)展開討論，解決活動難點問題，避免后面集體操作時出現問題。
四、幼兒操作，教師指導：通過活動現場來看，在孩子們的參與積極性非常高，都能主動的按自己的意愿去創作，在此環節中，我刻意提供了很多的紙，目的是讓幼兒在操作中可以不斷的嘗試和總結經驗，最后以獲得成功的體驗。
五、作品展示：讓幼兒介紹自己的作品，反思和總結經驗，為下面活動延伸作支持。
本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：
1、教師提供的范例作用不明顯，在PPT欣賞環節，可將兩類圖片交替呈現，教師引導觀察和提問再挖掘的更深入些，幫助幼兒在表情刻畫的線條技能上有所突破和創新。
2、在幼兒示范環節中雖然有意識的將難點組織幼兒討論和解決，因這個會直接影響到作品的效果，應再著重的強調，若把“刷滿顏色后一定要用刻刀再沿著輪廓刻畫一遍”這句話加到視頻示范中強調就更好了。
3、作品展示可讓幼兒將幾次嘗試的作品都貼上去，讓幼兒有個對比，再進行總結、反思。
4、增加活動延伸：請幼兒做一做自己刻畫的是什么表情，大家一起和他學一學，做到動靜交替。
在何老師和居老師兩位老師的幫助下，本次活動從設計到展示，使我收益非淺。尤其在活動后的反思中我認識到每次活動都是一次藝術的創造，好與不好只在于你是否從中學習了什么，下次的活動應該怎么做。相信在區青年教師技能培訓美術組的不斷的學習和反思中，我的教學水平和美術技能會提高的更快。
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