《隱身動物》是建構式課程主題《動物，我們的朋友》中的一個美術活動，我設計成了大班的一個綜合活動，因為我這個活動是放在主題的開始階段，小朋友的前期經驗很少，我了解到小朋友對小動物的頭部、身體、爪子、尾巴可能沒有一個整體的認識，所以我把切入點定位在了動物的頭部特征的認識上，通過逐漸刷出動物的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴來進一步豐富幼兒對小動物頭部的認識，了解不同動物頭部的明顯特征。如果單單只是頭部特征的認識，對大班孩子又有點簡單，所以我又增加了“油水分離”這個現象的探索，讓繪畫變得有趣，我也將繼續提供不同的材料，比如不同顏色的記號筆、蠟燭、色拉油等讓小朋友在區域活動里有更多的發現。在材料的選擇上，本次活動我提供了兩種不同的繪畫材料，油畫棒和粉筆，因為這是小朋友經常使用的，但它們的特質又不同。繪畫的紙張我特別提供了正方形的紙，既節省了繪畫的時間，又考慮到小朋友無論畫在紙的什么部位都很漂亮。
本次活動是一個主題背景下的活動，它在主題中發揮承上啟下，融會貫通的作用。我在活動前對小朋友的前期經驗進行過了解，發現小朋友對動物的特征知道的并不多，于是把切入點定在了動物頭部的明顯特征上。結束又有延伸活動，使小朋友的探索不僅僅停留在一個活動中，而是貫穿在整個主題中。
從教學過程來看，層次清晰，環節緊扣，在問題的設計上，也注重問題的有效性，對活動中幼兒的反應及時做出有效的指導，對第二次的作品評價我預設是回到目標里的動物頭部特征讓小朋友說一說，但是從現場的活動情況來看，幼兒更愿意從作品的美觀、裝飾來介紹，這對于我也是一種教學機智的考驗，應該大膽拋開預設問題，以小朋友感興趣的話題來評價，這樣可以更好的提升活動的價值。
從幼兒的反饋來看，小朋友對這個活動是感興趣的，他們愿意去嘗試，喜歡去發現，整個活動在一個輕松愉快的氛圍中進行，小朋友的情緒始終是愉悅的，有個小朋友通過第一次的嘗試，自己發現了現象，她有抑制不住的興奮，跑來跑去告訴別的小朋友，連聽課的老師也被這種快樂感染著。從完成的作品來看也是具有美感的，明膠片式的底板，色彩艷麗的底色，具有“版畫式”的效果。
從這個活動中我真是收獲了很多東西，從活動設計的一次次修改，不同幼兒的不同活動反應，不同基礎的幼兒的不同作品，一次次的現場活動考驗著我的教學經驗，教學理念，我體會到只有老師不斷的思考，不斷地改進教學方法，不斷的進取，才能與幼兒進行積極地互動，小朋友才能從活動中獲得更多的快樂與體驗。

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