適用對象：中班第二學期幼兒
二、背景資料
在前一個主題活動“我的好媽媽”接近尾聲時，孩
子們邀請媽媽去公園聚會。他們發現“小草從泥土里鉆出來了�！薄皹渖祥L出了小小的嫩芽�！薄昂诨▍仓酗w來飛去�！薄⒆觽円庾R到“春天來了！”
究竟孩子們對哪方面最感興趣？對我們班孩子來說，什么內容又最具有探究的價值呢？
在接下來的一個星期，我們請家長幫助孩子一起采集春天的花，飼養春天的小動物（蝌蚪、魚苗、蠶寶寶），收集春天的故事、兒歌、其他資料。
在此過程中我們發現孩子們大多是第一次見到蠶寶寶。他們有的興奮不已，圍著左看右看；有的驚慌失措，避之不及；有的雖然害怕，卻仍忍不住好奇地探頭張望。孩子們對這些相貌丑陋的小家伙產生了極大的興趣，提出了不少問題：“這是不是蛇？”“它長大了會變成蚯蚓嗎？”“它會咬人嗎？”“它吃什么？”“它從哪里來？”……孩子對蠶的探究興趣是顯而易見的。
我們認為對蠶的探索非常適合中班幼兒。第一，蠶與蝌蚪、魚等動物相比，容易飼養。能讓孩子們自己管理，從而引起幼兒探索的興趣。第二，中班幼兒的興趣極易轉移，蠶一生的改變能保證幼兒對蠶持續地關注。當他們有了一個發現，討論、探索找到答案興趣減弱時，馬上又會有另一個新發現，引起新的探究欲望。孩子們將在發現~疑問~探究~解決~再發現這一過程中樂此不疲。第三，對中班年齡的孩子來說，爸爸媽媽的幫助是非常重要的，家長在主題活動中的態度很大程度上影響了孩子探索的興趣。我們很多家長小時候也養過蠶，有切身的體會，不會再象以往的活動那樣要挖空心思網上、書上搜尋資料。當孩子們產生問題時，家長將很樂意把自己的經驗傳授給孩子。
本主題的開展除了可以讓孩子們了解蠶的有關知識，更重要的是情感的激發與培養�，F在的孩子都是家里的小太陽，在情感方面以自我為中心，習慣接受他人的關愛，而不會付出，也缺乏付出的機會，教師應為孩子創設這樣的環境和機會。我們希望通過讓孩子們飼養蠶能夠初步培養他們愛的情感，使他們學會付出，明白生活中人人都應付出一點愛。
因此我們準備和孩子們一起開展 “我的朋友??蠶寶寶”探索型主題活動。
本次主題我們將教師設計和提供的活動與幼兒自己的自由探索以兩條平行線同時展開。以幼兒自己的自由探索為基礎，在觀察分析幼兒的言行后，當所出現的問題是大部分幼兒共有時，我們就設計安排了以下的探索活動。
三、綱要目標
科學態度：
1、通過對蠶的觀察 ，萌發幼兒關心科學、好奇好問的積極情感。
2、通過照顧蠶寶寶，培養幼兒的責任意識，引起幼兒對小動物的同情，萌發愛護小動物的情感。
知識技能：
通過活動了解蠶的生長、繁殖、各階段的外形特征、生活習性、用途等基本知識。
科學方法、能力：
1、通過觀察、集體討論等活動，培養幼兒觀察、比較的能力。
2、引導幼兒收集信息，培養收集、保存、展示信息的能力。
3、培養、提高幼兒的合作能力和協商能力。
科學行為、習慣
探索型主題活動《春天的花》
夏天
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