教學名稱：《美麗的太陽》 教學設計：機關幼兒園 韋明霞 教學目標： 1、           幫助幼兒學習理解作品內容，感受詩歌所營造的色彩美。 2、           引導幼兒學習用欣賞的眼光討論周圍事物與陽光之間的關系，理解詞匯：僅僅、給予，充分想象陽光和自然的美。 3、           養成幼兒大膽表達自己想法的習慣，根據已有經驗嘗試仿編一個完整的詩句。 教學對象：小班下學期 教學媒體：1、多媒體課件《美麗的太陽》          2、音樂磁帶、錄音機。 教學環節 學生活動 教師活動 設計思路 一、導入詩歌學習 表述太陽的顏色 1、“你喜歡太陽嗎？”引出話題。 2、“聽聽詩歌中是怎么說的？” 以提問引導幼兒交流，能激起幼兒的活動積極性及探究性。 一、初次欣賞 欣賞詩歌， 教師有感情地朗誦詩歌。 使幼兒對詩歌形成初步印象。 三、結合課件再次欣賞，理解詩歌。 1、           1、完整欣賞 2、分段欣賞 2、           3、交流詩歌中太陽的顏色。 1、         1、引導幼兒用詩歌中的句子來回答，加深幼兒對詩歌的印象，幫助幼兒學習理解詞匯“僅僅”。 2、 幫助幼兒理解萬物生長離不開太陽，理解詞匯“給予”。 在完整欣賞時由教師操作課件，美麗而形象的畫面加深了幼兒對詩歌的理解。 分段欣賞時由幼兒操作，當幼兒點擊鼠標時，香蕉、葡萄、小樹、花兒的地方就相應變色了，這既是對幼兒操作活動的積極響應，又動態而形象地幫助小班幼兒對光合作用的理解，降低了理解難度，提升了積極性，使她們真切地感受到大自然帶給人類的美。 四、師生共同朗誦 1、           1、幼兒接說后半句。 2、           2、集體完整朗誦。 3、             1、提醒幼兒使用親切的語調有感情地朗誦。2、教師朗誦前半句。 3、集體朗誦時教師聲音輕與幼兒。 師生銜接朗誦時，教師操作課件，幫助幼兒領會詩歌內容及形象的順序。 集體朗誦時，教師輕與幼兒甚至無聲，只對關鍵詞作提醒，目的在于刺激幼兒對詩歌的理解，感受詩歌的意境美。 五、仿編活動 討論大自然中其他事物的顏色并用詩歌中句子的形式仿編。 1、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，幫助他們聯系生活中見過的水果、植物進行仿編，當幼兒講出事物后追問他“變成什么顏色？”幫助他編一個詩句。 3、               2、將幼兒仿編的詩句組合成一首新的詩歌，和幼兒用對答式朗誦一遍并錄音。 4、               3、播放錄音。 此環節旨在培養幼兒的擴散性思維，發揮想象，聯系生活大膽仿編，從而樹立自信，激發仿編欲望。

兒歌《畫春天》
幼兒園夏天主題教案集

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