活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　活動準備：

　　1、創設超市小貨架的環境。

　　2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

　　活動過程：

　　(一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)

　　1、自由探索：(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。 (要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

　　(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　2、交流討論：

　　(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?(2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

　　1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

　　2、 引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

　　3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

　　4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

　　(1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

　　(2) 引導幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

　　活動課后反思：

　　(一)優點：

　　1、活動以游戲貫穿，環節安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性高，活動興趣濃厚。

　　2、幼兒操作材料的投放考慮到幼兒的個別差異，投放有層次性。

　　3、能夠注重將各個領域與計算活動有機整合，處處在活動中挖掘教育契機。

　　(二)不足：

　　1、活動中的目標2完成不夠好。在活動設計中幼兒的展示和說是重點，教師能夠在此環節中了解幼兒對序數的掌握情況同時發展幼兒的表達能力。但是由于沒有考慮到幼兒手里的材料安排合適的位置，而造成幼兒的注意力分散，個別展示的幼兒沒有正確的使用序數詞，也沒有起到引起同伴間互相學習的作用。

　　2、發禮物的環節本是活動的延伸，出示兩個單元的樓房，目的是對幼兒經驗的提升，但是由于前面環節時間的延誤，而造成此環節的時間較緊，幼兒經驗沒有提升起來，大部分的幼兒都沒有分清一單元、二單元的第幾層，就匆匆的發了小禮物結束活動，既沒有達到原本的設計目標又延誤了時間。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/325564.html

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