背景：

　　孩子們進入中班后顯然相對小班而言更愿意開口和交往了，他們在平時的交往過程中不僅會使用禮貌用語，還會學著去關心人，但往往在表達的過程中總是顯得有點膽怯，因此我們借助這樣一次繪畫長頸鹿的活動，引導幼兒初步嘗試變化長頸鹿脖子的方位來表現長頸鹿的簡單動態，從而鼓勵大膽想象長頸鹿做的好事，體驗伙伴間互相幫助的美好情感。

　　作品展示：

　　

　　　　　　　　　　圖一 　　　　　　圖二

　　

　　　　　　　　　　圖三 　　　　　　圖四

　　作品分析：

　　在第一幅作品中可以看出幼兒繪畫的畫面比較干凈，情節也比較單一，可以說沒有情境，這名幼兒還是處于簡單的“臨摹”階段

　　在第二幅作品中幼兒有了一定的想象力，能開動腦筋去想象一些簡單的情節，比如低頭吃草，但是目的性較強，我們可以看到幼兒繪畫的小草，僅僅只是長頸鹿的小嘴巴下方畫了三根，說明幼兒的思維還停留在誰在干什么，而非誰在哪里干什么，依然比較單一。但值得表揚的是該幼兒的長頸鹿畫的還是比較有美感的。

　　在第三幅作品中可以看出幼兒的想象空間被打開了，當時我以為長頸鹿生病了，靠在樹上，但后來才知道原來是長頸鹿在給樹爺爺看病，這時我才發現了該幼兒的樹是沒有綠色色調的，果然給人一種生病了的感覺，畫面雖然簡單，但是頗具想象力。

　　在第四幅作品中，我們很明顯的看到了一只身上長了美麗花紋的長頸鹿，并且在它的頭頂上有一條粉紅色的云彩，當時有點不明白，為什么彩虹只有一種顏色，通過對幼兒的尋問我才知道原來其他顏色的彩虹寶寶掛在高高的天上，而粉色云彩寶寶快要掉下來了，長頸鹿用長長的脖子想要頂住它，不讓它掉下來。非常大膽的想象，有創意并且繪畫的也很形象。

　　反思：

　　通過這些孩子的作品讓我感覺到了孩子們真的是遐想翩翩，雖然有些想法在我們成人看來有點不符合常理，但是不可否認的是通過這樣一次繪畫，孩子們確實打開了想象的空間，不僅僅停留在大自然的一些普遍現象中了，這一點是值得鼓勵的。其次，雖然孩子們的情節還顯得比較單一，畫面也不是那么的豐富，但是我希望我的孩子們能大膽的加以想象，在想象的基礎上我們再一起努力把畫面變得更生動，更有情節性，所以接下來在美術活動中我會嘗試著讓孩子們多欣賞一些美術作品，在感受的基礎上再鼓勵孩子進行有情節性的想象繪畫。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/329138.html

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