l 2條顏色、圖案一樣，長短明顯不同的圍巾。
l 每組2個學具筐，內放置長短不同的紙條、項鏈、彩筆、繩子若干。
l 幼兒用書。
活動過程
l 出示長短不同的兩條圍巾，引導幼兒初步感知兩個物體間長短量的差異。
——教師：小花貓織了兩條漂亮的圍巾(兩條顏色、圖案一樣，長短明顯不同的圍巾)。瞧，它們一樣嗎?哪里不一樣?(教師用手臂的動作比出兩條圍巾的長短，提示幼兒觀察長短。)
——我們把兩條圍巾送到小熊百貨店里去吧!瞧，長頸鹿和小松鼠一對好朋友來買圍巾了。長頸鹿的脖子是什么樣的?(長長的)它應該買哪條圍巾?(長圍巾)小松鼠的脖子是什么樣的?(短短的)它應該買哪條圍巾?(短圍巾)長頸鹿和小松鼠都買到了合適的圍巾，真開心呀!
l 游戲：“說長短”，引導幼兒關注生活中物體的長短，并用語言表達。
——教師：剛才，大家發現了長頸鹿的脖子長，小松鼠的脖子短。其實，生活中許多東西都是有長有短�，F在老師說誰的**長，小朋友就說出相對的誰的**短。
l 出示長短不同的三支鉛筆、三根項鏈，引導幼兒在三個物體中，找出最長的和最短的。
——教師：這里有紅、黃、藍三支長短不同的鉛筆，請小朋友看一看，比一比，哪一支最長?哪一支最短?
——這里有三根長短不同的項鏈，小朋友們比一比，哪一根最長?哪一根最短?
l 幼兒通過操作活動，進一步感知長短。
——每組幼兒的學具筐內放有長短不同的繩子、紙條、項鏈、彩筆數量各三。
——指導幼兒操作幼兒用書。
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