活動背景：

　　春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀！”“毛毛蟲好多腳呀！”“毛毛蟲的腳一樣長！”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經驗，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發現他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學領域里進行教學就產生了。

　　活動目標：

　　情感目標：通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲，引發幼兒對自然界的探索。

　　認知目標：引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動準備：

　　1、環境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

　　2、材料準備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

　　4、知識經驗：玩積木的時候引導幼兒進行有規則的拼插。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

　　二、 基本部分

　　1、出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看?，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累。” 毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節身體夾一個夾子。

　　2、幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，教師巡回指導。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

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