在活動開展之前，我們充分利用資源，提前請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的，逐漸走進了水果的世界。主題墻上顏色鮮艷、形象鮮明的水果照片，時刻吸引著孩子的眼睛。他們在主題墻邊流連忘返，自由的著。內水果拼圖、小動物喂水果等都在孩子們的玩耍中發揮著材料的應用性。
通過活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比較特別的水果，感知到水果的多樣性�；顒印端纷尯⒆釉谥谱髦畜w驗到了自己動手制作的樂趣，還了解了多種水果的多種吃法，特別是主題活動中靈活滲透的活動《水果的故事》《水果做早操》活動，讓孩子在玩玩、說說中感知、學習著一一對應的比較方法和手口一致點數的樂趣，將邏輯性強、枯燥的數學活動變得有聲有色、妙趣橫生。
幼兒是主動的學習者，創設環境的目的主要就是為幼兒的發展創造條件，調動他們的積極性和主動性，發揮他們的創造潛力。在環境的創設中讓孩子、家長和我們共同成為環境創設的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環境的布置等就不失為一種很好的途徑。同時也為孩子的語言發展創設了一個輕松的氛圍。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/491272.html
相關閱讀：主題《你變我變大家變》反饋
紙寶寶洗完澡
托班綜合教案：玩泡泡
語言游戲－可愛的小動物
小小運輸員