活動目的：

　　1，通過觀察，操作，比較，發現物體排列的規律。

　　2，培養初步的判斷推理能力。

　　活動內容：

　　一、自主探索，發現物體的排列規律。

　　1， 提供豐富的操作材料，分組操作。

　　2， 擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規律排序。

　　3， 擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規律排序。

　　二、探索活動的交流。

　　1， 提問，你是怎么排的？

　　2， 引導孩子想出不同的排法，并排一排，強調排列的規律性。

　　3， 討論和小結，練習表述：XX和XX是按照XX順序排列的。

　　提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進行。

　　三、小小設計師

　　1， 運用自己有排序知識，給毛巾，床單，手絹等設計花邊或者圖案。

　　2， 請孩子介紹自己設計的作品，說明圖案的排列規律。

　　提示：鼓勵孩子大膽發揮想象，進行“設計”，成人只需提示要按照規律排列圖案。

　　活動要點：

　　1， 觀察大自然具有規律的排序現象，是這一部分知識學習的真正意義。

　　2， 帶著問題觀察事物，將所學到的知識滲透并運用到生活中，以激發孩子的學習興趣，促進其創造能力的發展。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/524887.html

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