在托班幼兒發展評估表上有這么一條：“能說出常見的幾何形體名稱（方形、圓形）”，由此可見，我們托班的孩子要能夠認識方形和圓形，并且能夠準確說出它們的名稱。我們知道，方形包括正方形和長方形，對于托班幼兒來說，我覺得讓孩子們一下子掌握三個圖形有點難，因此，我就將此目標定為了“能說出常見的幾何圖形（正方形和圓形）”根據這個目標，我設定了本次活動的框架——數學活動：認識圖形。然后，我考慮到了托班幼兒的年齡特點——喜歡參加游戲，在游戲中掌握知識。因此，我就決定設計一個游戲情境，讓孩子們在游戲情境中自然地學習。托班孩子雖然年齡較小，但是，他們也有濃厚的助人為樂的品質，在幫助別人后，自己也會覺得很高興。另外，以幫助圖形寶寶的口吻進入情境，孩子們更加容易接受，因此，我創設了幫助圖形寶寶找家的學習環境。最后，我考慮到了本班孩子的實際情況——部分孩子已經認識正方形和圓形，如果，我只是一味地讓孩子能夠正確說出圖形的名稱，并且進行分類，我認為有點簡單，孩子的能力并不會得到很大的提高。維果斯基的最近發展區提出：要找到孩子的實際能力和發展區之間的平衡。而新《綱要》中也提到：既要符合孩子的現有水平，又要有利于孩子的發展。就是說，要讓孩子跳一跳能夠夠得著，不要不切實際地過于加深難度，是孩子無法達到的；也不要過于簡單，孩子不需要努力，輕輕松松就能達到的。因此，我在準備材料——圖形寶寶的時候，特意用了紅、黃、藍三種顏色，這樣，孩子們在替圖形寶寶找家的過程中，不僅要對牢圖形，而且還要排除顏色的干擾，對于他們來說就有了一定的難度�？赡軙�有人覺得這對于托班第一學期的幼兒來說，有點難了，但是由于本班幼兒人數較少，在日常教學活動中，教師給予孩子的關注就比較多，因此，本班孩子的能力相對較強。排除顏色干擾替圖形寶寶找家，是他們通過努力可以達到的。
活動名稱：日常生活——舀鈴鐺

教具構成：

彩色鈴鐺、湯勺、容器兩個、托盤

教育目的：

1. 精確三指抓及舀的能力。

2. 培養寫、讀、算的能力。

3. 培養幼兒的秩序性、專注力、獨立性、動作協調性。

操作方法：

1. 教師介紹工作區域，取鋪工作毯、工作卡。

2. 教師拿用具，兩個碗，左邊碗內盛鈴鐺，右邊碗空，湯勺一把，介紹今天的工作名稱。

3. 教師展示工作：凌空示范三指抓湯勺的動作，左手扶碗，右手拿勺舀鈴鐺移至右碗中。用同樣的方法，用左手拿湯勺，將鈴鐺再移至左碗。

4. 請幼兒嘗試操作。

5. 展示完畢，從哪拿得放回哪去。

變化延伸：

舀的物體多種多樣，如豆子、花生等，還可以舀液體。

錯誤控制：

不平衡，物體掉落，發出很大的聲音。

興趣點：

1. 幼兒舀的動作、舀鈴鐺時發出的聲音。

2. 鈴鐺的形狀、顏色。

注意事項：

1. 湯勺的大小適合幼兒。

2. 舀的物品數量要合適。

3. 舀掉了，用手撿起放回碗中，重新舀。
活動名稱：計算活動——在汽車城里 托班下學期
活動目標：1，復習1和許多，引導寶寶告訴大家自己的是什么車（小汽車、吉普車、卡車等）。
2，嘗試按車名分類。
活動準備：幼兒自帶玩具車、籃子5個左右
活動過程：一、談話導入
師：李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
幼：我帶了，我帶了……
師：幼1帶了1個，幼2帶了一個，幼3帶了一個，……我們教室里有許多許多的玩具車，像個汽車城一樣
二、介紹自己的車
師：我看到了許多的車，有小汽車、吉普車、卡車等�，F在請小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時候，小朋友要注意聽。（幼依次介紹略）
師：這是什么車？ 幼：卡車
這個？ 小汽車
這個？ 小汽車
師：小朋友非常棒！剛才聽的都很認真。
三、汽車分類
師：我們這個月的活動有“汽車展和我是小司機等”，請小朋友把汽車放在幼兒園，老師給小朋友保管好。
師：手里是小汽車的舉起來給老師看看，好，請放下。
手里是卡車的舉起來給老師看看，好，請放下……
師：現在請把小汽車放在這個籃子里。（幼操作）
……卡車…… （幼操作）
師：……吉普車……
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