一、教學目標：

　　1、使孩子初步認知數字1、2、3。

　　2、讓孩子可以用物品來表示1、2、3。

　　3、讓孩子喜愛上數學課，喜愛數學課的氣氛。

　　二、教學預備：

　　1、卡通數字1——3。

　　2、1、2、3的大數字卡及對應圖片。

　　3、袋子及水果圖片數個。

　　4、數字孩子小卡片1、2、3孩子每人一套。

　　三、教學過程：

　　一、教學導入：

　　用童謠導出教學課題：幼兒教師唱自創樂曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨子水里游，三象小耳朵聽聲音，我們請他們來玩。”請出數字孩子1、2、3。如此數字孩子是否象樂曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨子與小耳朵哩，讓我們一塊兒來瞅瞅吧。|

　　二、教學開始：

　　1、請出數字孩子，用數字與圖片相應，讓孩子瞅瞅數字是不是象童謠中唱的一樣，加深孩子對數字的理解與記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。幼兒教師自由展示大數字卡，讓孩子念出小卡片上對應的數字。

　　3、用手指表示數字：幼兒教師：此刻請孩子伸出你敏捷的小手，告知我你的小手均有那一些本事？孩子自由回答如此你會用小手表示1、2、3嗎？幼兒教師帶著孩子用手指表示1、2、3，與此同時改正孩子的錯誤手勢。

　　4、游戲：我而言，你來比。幼兒教師講出數字，孩子用手指來表示。與此同時也可選取孩子擔當小教師。

　　5、游戲：看物品出手指。幼兒教師從魔術袋子中取出對應數目的物品，讓孩子講出數字與此同時用手指頭來表示其數目是幾。

　　三、教學完結：孩子們真優秀，此刻數字孩子請孩子與他們一塊兒做游戲。帶著孩子隨Music走出教學室，草地上撒上1——3的小數字卡，帶著孩子玩找數字孩子的游戲。自由完結。

　　四、教學匯總：

　　幼兒教師針對孩子今日的表現予以具體的點評，夸獎與勉勵在教學中表現踴躍的孩子，使其產形成功感與歡快感。與此同時思考到哪一些能力相比之下比較弱的孩子，提高其自信。

　　五、教學擴展：

　　幼兒教師在教學結束之后，可在益智區里投放今日所的教學用具與有關教學教學用具，以就令孩子課在區域教學時，及時的來動手操作今日所學的內容，加深其對今日所學內容的理解。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/572113.html

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