背景描述：

　　最近我們正在開展《春天來了》的主題，春天來了，小樹長出了嫩綠的小芽，小草冒出尖尖的腦袋，小種子也要發芽開花啦！我們小朋友在這個美麗的季節去小菜園種下了一顆顆小種子，他們興致勃勃的討論這些小種子長大了會變成什么樣呢？于是開展了本次活動《一顆想要開花的種子》，讓幼兒用各種圖形組合的方法變現種子開花的情景，并首次嘗試運用清水渲染的辦法打扮小花的花瓣。

　　作品展示：

　　分析思考：

　　從以上作品可以看出：幼兒都能大膽的運用圖形組合以及清水渲染的方法來表現種子開花的情景，知道了小花的開放離不開太陽、雨水以及各種小動物的幫助。

　　作品一：整體感覺色彩艷麗、畫面充實，幼兒請了半圓形做小花的花心，用了半圓形和三角形來表現小花的花瓣，并且每一層花瓣的顏色也是不同的，說明他能積極的換色表現小花盛開的情景。但這與教師提供的范例有些相似，在很大的程度上受了教師范例的影響而直接模仿了范例中小花的基本特征，缺少了自己的想法，需要教師進一步的引導，發揮孩子的創造性。

　　作品二、三：作品中我們可以看出，兩位幼兒在表現這小花的花心時動了腦筋，比較有創意，用了愛心形和小花形表現小花的花心，而且小花開出了好幾層的花瓣，不僅有半圓形的花瓣、三角形的花瓣、還有圓形的花瓣，最后還運用了彎彎線大膽表現種子開花的情景。并邀請了各種小動物前來幫忙，達到了本次活動的目的�？梢栽谶^程中予以展示，表揚，鼓勵幼兒發揮想象力，有創造性的表現。

　　作品三：幼兒的膽子比較小，不敢落筆，但之后在教師的引導下也能大膽的進行繪畫表現，作品線條還是比較流暢的，雖然也開出了好幾層的花瓣，但是花瓣的形狀顯得有些單一，都是半圓形的，而且他沒有掌握清水渲染的技巧，反復的在同一個地方來回刷，而使得作品有些損壞。

　　活動反思：

　　教師在過程中要積極觀察，及時發現幼兒存在的問題并予以指導，如有些花開的比較小，就可以運用鼓勵的話語“你的小花真漂亮，但是再開的大一點就更漂亮了。”或者運用兒童話的語言幫助孩子理解清水渲染的技巧， “澆水的時候要輕輕的，不要弄痛小花瓣哦！”“小花瓣上被蟲子咬了個小洞洞就不漂亮了。”運用情景、擬人化的語言提醒幼兒，這樣孩子更易接受和理解，所以說教師的隨機的進入和過程性的指導是非常重要的，在發現了情況后，教師要及時的進行調整，解決出現的問題。對于一些幼兒繪畫作品線條不流暢，這還需教師讓幼兒多畫，多鼓勵，以培養幼兒積極作畫的興趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/578986.html

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