設計意圖：
這段時間我們在開展主題活動“我在夏天里”，孩子們通過參觀、調查、采訪以及收集資料等活動發現了夏天很多特有的現象，有很多孩子就關注到了夏天的雷陣雨現象，他們都覺得雷陣雨太嚇人了，有很多壞處，可是有的孩子則認為下雨不一定都下雷陣雨，相反有時候下雨可以解決很多問題，他們言之鑿鑿地說：“現在我們這里正在鬧干旱，我們還進行人工降雨了呢。針對這個話題，我們又開始了我們的傳統活動“辯論”，讓孩子根據自己的觀點去尋找、獲得依據。在此基礎上就形成了辯論活動“雨的好處和壞處”。

活動目標：
1、能明確自己的觀點并根據自己的觀點去調查取證。
2、能大膽交流，并能運用各種手段辯駁。
3、互相尊重，遵守辯論的規則。

活動準備：
1、“給家長的一封信”，讓家長配合，提供各種渠道讓孩子收集資料。
2、。能根據已有經驗進行繪畫等活動并作為自己的依據。

活動過程：
1、明確自己的觀點。
——孩子們從自身的感受和經驗明確了自己的觀點，也有了自己的一些獨特的思考，自然地分成兩派：一“認為雨好”二“認為雨不好”。
2、調查取證、收集資料、互相交流。
——調查論證的過程是辯論賽中必不可少的環節，它通過孩子們自身的探索去感受、發現、體驗，從而變成了孩子自己的經驗，使這些經驗真正地為孩子所用，為辯論服務。
3、辯論賽開始。
——陳述各自觀點。
——自由辯駁。
——總結陳詞。
——評選小小辯論家。
4、教師總結。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/622068.html

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