兒童在討論“海洋”題目時，引發不同的意見和疑問。
“我們從海里可找到什么？”
“我們怎樣能使海洋保持清潔？”
“海洋里最大的動物是什么？”
子題一：海洋里有什么？
通過有關海洋的錄像帶，知道鯨魚是海上的巨無霸，也是不如類動物；更看到奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生態和生物。
一起聆聽錄音帶“海洋里的聲音“，并嘗試分辨鯨魚、海豚和海獅所發出的聲音。
子題二：分享有關海洋的資料。
經過搜集資料、訪問和分享，知道海洋的面積是占地球總面積百分之七十，而四大洋中，又以太平洋的面積為最大。
子題三：保護海洋環境的重要性。
從新聞剪報中，知道水質污染對我們的影響，并嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。
一起到附近的海邊實地觀察海洋的生態環境及嗅嗅海洋所發出的氣味，發現海面上有很多垃圾，并把所見的記錄下來。
寄信到環境保護署希望他們能改善海怡半島水質污染的問題。透過該署人員的實地觀察，他們答應立刻跟進和處理這個問題。
設計保護海洋的宣傳單張，并一起到海灘派發，我們更看到環境保護署的工作人員正在收集海水的樣本；透過訪問知道他們正在監察泳灘的水質是否適合游泳。
子題四：創建理想的海洋。
合作設計了一個清澈見底的海洋，那里有很多不同的貝類和植物等，我們真的希望能擁有一個如此美麗的大海洋。請一起參與保護海洋的行動。
�。ú煌沫h境，教學活動設計內容也應各不相同。由于香港有其特殊的受區域環境、文化背景等因素的影響，教學活動設計內容有其自身的特色。從香港的活動設計中，我們可以借鑒，結合當地的文化背景來設計活動。）
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