設計思路：
我帶孩子們在園中散步，當孩子們發現桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子樹旁看著、說著、笑著，有的忍不住伸出小手撫摸著……桔子寶寶深深吸引了他們。當老師看到孩子們熱情的表現時，不禁想起陳鶴琴先生的話：“大自然、大社會都是活教材！” 作為新時期的教師，我們就要隨時根據幼兒需要，隨時捕捉幼兒在日常生活中感興趣的事和物，敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價值，注意尋覓事物中蘊含的興趣點，設計貼近生活的教育活動，于是，在陳鶴琴先生的教育理念指引下，我們從孩子的興趣和需要出發，利用幼兒園現有的自然環境，開展了本次活動“橘子”。
活動目標：1、運用多種感官來認識橘子，正確感知橘子的基本特征。
2、感知數的多少，會按物數數。
3、發展幼兒的觀察能力及動手操作能力。
活動準備：橘子、毛巾、垃圾桶、陳皮、橘子糖、……
活動過程：
（一）秋天的小秘密：
1、 秋天有許多的秘密，你知道嗎？
2、 那秋天有些什么秘密呢？（葉子落下來了，橘子、柿子熟了，棉花開了，菊花開了……）
3、 今天老師也帶了一樣秋天的水果，猜猜是什么？這是什么水果？你們想不想要？
4、 好，老師每人給你們一人一個。我們先來數數，今天我們班級來了幾個小朋友？（18個）
5、 小朋友們你們同意嗎？（同意）
6、 那老師一共要拿出幾個橘子來？（18個）�。�？那老師也想要呢？（19個）對了再加上老師的一個一共要拿19個。
（二）、剝橘子：
1、 摸一摸、捏一捏、看一看你的橘子是怎樣的？（圓圓的黃色的）橘子里面是什么樣子的？（一片一片的）
2、 老師很想知道我的橘子里面有幾片？你們來猜猜，老師的橘子里有幾片？（6、7、8）
3、 請你們先把橘子放下來，看看張老師的橘子。（老師剝）
4、 我們一起來數一數幾片。（老師在黑板上畫出來DDDDDDDD，8片），小朋友數的真棒！
5、&nb
sp; 你們也來數數自己的橘子里有幾片？別忘記，數一片放一片，這是一個好辦法哦！
6、 那些小朋友的橘子里面的片數是和我一樣的？（老師把號數寫在DDD……的后面）
7、 比我的多一片的是幾片？（幼兒說，教師在黑板上畫出DDDDDDDDD，9片）誰也是9片的？（老師把他們的號數寫在后面）
8、 有沒有小朋友的橘子片數比我少一片的，比我少一片，是幾片？（7片）
9、 我們應該把7片畫在8的前面還是9的后面？（前面）為什么？
（老師在黑板上畫出來，并記下和它一樣的小朋友的號數）
10、 還有誰和我們不一樣的？（一一記下）
11、 原來橘子里面不是都一樣的�。�
（三）品嘗
1、 現在我們來吃吃自己的橘子，然后告訴旁邊的小朋友，你的橘子是什么味道的？（讓孩子與家長和老師一起分享�。�
2、我的手臟了，我用餐巾紙擦干凈，把垃圾扔到盤子里，你們怎么做的？
3、橘子真好吃啊，那剝下來的是什么？能不能吃？（不能）
4、那讓老師來變變魔術，把它變成可以吃的東西，現在請小朋友閉上眼睛不許偷看�。ń處煱验倨Q成陳皮）
5、請睜開眼睛，呀，我把橘皮變成可以吃的東西了，想不想嘗嘗！
是什么味道的？它也有個好聽的名字叫陳皮�。ㄓ變簭褪觯�
6、請我們的老師和家長一起嘗嘗吧！
反思：眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。因此我覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。在活動中，孩子對常見的橘子有了進一步的認識，并在剝剝數數的過程中，加深了數的概念，同時又知道了橘子的里面不都是一樣的！在數的過程中由于有些孩子的按物數數能力不是很強，因此在統計的時候不是很順利，對于這個方面我們還要在以后的工作中繼續鞏固。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/820345.html
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