我們的區角區投放了一些新的材料。其中有一個材料特別吸引小朋友的注意力。這天時間，我們的輝輝小朋友走進了區。他拿起了一個盒子，走到位置上坐下來。他輕輕打開盒子，里面是剛投放的新材料：找不同。輝輝很高興地拿出兩張圖片。這是兩張看起來一樣的圖片，內容是一個鐘表。不仔細看，根本看不出有什么不同。他拿出一支鉛筆，認真地找起來。他皺著眉頭苦思，突然發現一個不同。他用筆圈了起來，原來是分針的不同。一個指向1，一個指向12。他似乎很開心，又低頭繼續找起來。一下子又找到了第二個。不同之處在于一個花紋裝飾上，一個有圓點一個沒有。找到了兩個，輝輝很開心收好紙，準備放回去。這時我走過去問他：你全部找到了？他點點頭，一臉笑容。我告訴他：你再仔細看看，這個鐘頭有五個地方不同呢！輝輝很吃驚的樣子，打開了盒子。我提示他：你看看，鐘表的數字對嗎？他仔細地比較兩個鐘表，一下子就發現了。一個數字是4.5的順序，另一個是顛倒的。在我的下，他花了一些工夫，終于找到了五處不同的地方。

對于大班來說，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的。因為的細致觀察還沒完全完善。所以對于一些細節的，小的不同之處，需要加以引導。但“找不同”的，我們班的孩子是非常喜歡的，他們經常會湊在一起玩。因為找到不同之處引發的成功感讓孩子們非常興奮，這也是為了培養孩子數學能力方面以及觀察能力的發展。通過這樣的形式，發展的思維能力、觀察能力，讓幼兒能更細致地了解事物，從而發展幼兒的數學領域。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/821034.html

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