小班語言《笑和哭》教學反思

　　今天給我們班的小朋友上了一節語言領域的教學，內容偏為幼兒識字游戲。主要通過生動形象，帶有古老又先進的中華文化——象形字為依托，設計了一節具有意義的幼兒識字游戲。

　　課上，小朋友對活動的整體狀態吻合我的預想，這也是我最先選擇這個活動的重要原因：幼兒需要、幼兒喜歡。孩子們對擬人化、淺顯易懂的象形圖和象形字充滿了興趣。在我的引導下，積極探索圖和字之間存在的微妙意境，感受到方方正正的中國字隱藏著許多有趣的意思，從而體驗到識字是輕松、快樂的。

　　一、教具方面

　　優點：“笑”和“哭”的表情圖比較形象，吸引幼兒眼球。“笑”和“哭”的字卡以空心點為連接，設計比較用心，既方便幼兒的拿，從而減少時間，又鍛煉幼兒的手部動作。

　　改進之處：在幼兒自主擺放“笑”和“哭”兩字時，用能立起的板代替籮筐，便于“以幼兒為主”參與下面的檢驗環節。

　　二、環節方面

　　優點：環節設計上以幼兒為主體，突出層次性，排斥在識字教學中以教師教為主。以游戲、討論、分享、操作、情境等適合于幼兒積極探索和發展的形式貫穿。

　　不足之處：在活動中，教師沒有把握好“笑”和“哭”心情表達，使它與后面的幼兒操作換了層次。導致環節這個不夠明顯，內容重點不夠突出。重點在于幼兒沒能夠很好表達“笑”和“哭”心情想象——猜測——討論（聯系自己）——分享。

　　三、教師方面

　　優點：教師能根據幼兒的發展需要和實際水平進行設計和提問，教態親切自然。

　　不足之處：課前充實關于中國象形字的更多知識，思考如何更好的成為幼兒能學習和游戲的材料。課中，對幼兒引導可以放得再開放些，給予幼兒充分表達想象的空間和時間，教師講得還是多了。課后，把這種識字游戲繼續運用，創造出更有意思識字游戲形式和方法。

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