目標：
1.進一步學唱歌曲，體驗旋律的優美，能有節奏的做出相應的動作。
2.對改編歌詞感興趣，產生邊唱邊表演的創作欲望。
3.在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
準備：1.學唱過歌曲《我學小馬跑》。
2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂，雙響筒。
3.課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4.場地布置：小鴨、小鳥、小兔的家，森林。
過程：
一.幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室。
“今天天氣真好，我們一起去森林里游玩吧.”
二.復習歌曲《我學小馬跑》
1.“聽！誰跑來了？(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了.”
2.“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬.要用好聽的聲音唱.”
3.“小朋友唱得真好聽，這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏.”
4.“這次唱得更好聽了，小馬有跑得快和遠的本領，我們一起來學小馬跑，注意跟著音樂的節奏.”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮.)
5.“這位小朋友的動作做的很漂亮，我們一起來學學.”
“小朋友真棒，學會了小馬跑的動作.”
三.創編動作。
1.大森林里還住著許多小動物，它們都有各自的本領，你們愿意向它們一學本領嗎？(愿意)
⑴師生一同來到小鴨的家門前，做輕輕敲門狀.教師鼓勵幼兒有禮貌的問話：“請問小鴨在家嗎？”(在)“你在干什么？”(我在練習走)
�、颇銈冊敢飧▲唽W習走的本領嗎？(愿意)
�、窃谛▲喌膸ьI下，師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走.”的歌詞.
�、戎v解動作：兩只小手放在身體的兩側做翅膀，跟著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創編、表演“小鴨走”的動作.
�、�“看，這制小鴨走得真漂亮，我們一起來學學.”
�、食⑼嫱�、演演1至2遍后，和小鴨再見.
2.“我們一邊學小鴨走，一邊再去找其它小動物學本領.”方法同1.
3.“我們一邊學小鳥飛，一邊再去找其它小動物學本領.”
方法同1.
三.今天，我們學了那些本領？(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領？(幼兒自由說說)
四.“時間不早了，小朋友，學你最喜歡的小動物的本領回家吧！”
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/884009.html
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