我六歲的侄女在幼兒園上大班，可是她偏偏喜歡去小班上課，她不愿意學習，就愿意和小班朋友一起玩。還有很多孩子不喜歡課程學習，抗拒學習？家長給孩子買很多禮物，給很多物質刺激，或者用語言訓斥，這些能制止孩子抗拒學習情況的發生嗎？不能，因為你不了解孩子的心理，孩子“懂”得很多，我們需要發現孩子這個現象背后的心理秘密。

孩子對學習的身心需求

孩子對學習的身心要求包括：生理及活動的需求；被愛、被關懷；歸屬感；自尊心；好奇心：成就感。形成一個金字塔的結構，從下到上，表示的是先后順序。

缺乏愛，學習難出色

(1)按照這個表，首先是被愛與被關懷，孩子的學習和思考就像一扇門，當孩子覺得自己缺乏安全感、缺少關懷的時候，這扇門就會關閉。

棍棒之下不出好成績

(2)孩子總會在學習中犯錯，比如做錯了數學題，有的家長很惱火，教給孩子正確方法，對孩子講：“你懂不懂？”孩子答：“懂了�！奔议L很負責任地說：“你會不會了？”孩子答：“會了�！奔议L終于長舒一口氣，可是發現孩子依然會做錯了題。這是怎么回事呢？在家長訓斥時，孩子的回答并非出于內心，而是應急的機械性反應。孩子并非明白了家長的指導，而是在自尊心受到傷害時，應付家長，進行自我保護。所以，棍棒下面出不了好成績，訓斥對提高孩子成績沒有任何積極幫助。

對孩子不要贊美，要鼓勵

(3)成就感對于學習非常重要。孩子的成就感是外在對他的支持和認同。但是要注意贊美和鼓勵的區別。

贊美孩子是消極的，因為一是著重外在評價，會讓孩子過分依賴他人評價；二是教孩子和別人比較，只為個人的目標而努力；三是孩子為得到稱贊而努力表現，會錯誤地認為自己的價值是取悅別人。四是若得不到稱贊，容易因放棄而失去信心。

所以我們要鼓勵孩子，一要著重內在評價，肯定孩子自我能力的發揮；二要幫助孩子肯定自己的價值，知道自己的貢獻；三要借外在的肯定與鼓勵，形成孩子內在的動力，進而培養主動負責的習慣；四要引導孩子從自我肯定中，提升自尊與自信，建構正向價值觀。

教育孩子是一個不斷學習的過程，作為家長一定要了解孩子的心理，建立溫暖的親子關系，才能正確的引導和教育孩子。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1068705.html

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