盡可能地使用具體的道具和視覺上的幫助。

例如：

討論“部分”“整體”或者“一半”等概念時，最好使用一些兒童熟悉的物體來解釋，比如蘋果或橡皮泥。

讓孩子用小棍、小石塊或彩色的薄片來學習加減法。這種技巧對處于早期具體運算階段(小學一年級左右至11歲左右)的學生同樣有效。

雖然，兒童開始并不能真正理解，但隨著父母多次演示，他們會逐漸學會自己思考，并舉一反三，應用到其他類似的題目。

指示要相對簡短——不要一次講解太多步驟，邊說邊示范。

例如：

在教授如何養寵物等時，可先示范整個過程，然后讓兒童自己進行嘗試。

以演示的方式講解游戲。

當孩子在完成某些題目而遇到困難時，父母一定不要心急，特別不要說出類似“你怎么這么笨，這都不會”的話;與他溝通，了解哪個步驟沒理解，降低任務難度，改變教授方法。

幫助兒童形成站在他人角度看世界的能力

例如：

要求兒童想象“如果你把妹妹的玩具弄壞了，她的感受如何”。

向他們解釋清楚進行分享或使用材料的規則。幫助兒童理解規則的重要性，要求他們思考一下希望別人如何對待自己這個問題，以培養他們的共情能力。避免進行關于“分享”或“友善”的長篇大論。

讓兒童進行大量的基本技能練習，為將來掌握更為復雜的技能(如閱讀理解或合作)奠定基礎

例如：

提供一些字母紙片或字母磁石，讓兒童組詞。

安排需要測量或簡單計算的活動，如烹飪或平分一些爆米花。

兒童學習的過程，應該是循序漸進的，如果父母總是習慣拿自己孩子與同齡孩子比較，就可能破壞他們學習的進度，甚至會產生心理壓力。

提供廣泛的實際經驗，為概念的學習和語言發展打下良好的基礎

到動物園、公園、劇場、音樂廳等地方進行實地考察參觀，或是鼓勵兒童講故事。

提供詞匯，幫助兒童學會用詞匯描述他們正在干什么、聽什么、看什么、摸什么、嘗什么、聞什么。

別給孩子講太多、太長的道理，經常讓孩子在生活中體驗，或讓他們講述自己的感受，或經常與他們溝通而不是枯燥的講授，他們會更好地理解語言。

本文來自：逍遙右腦記憶 /youjiao/1118075.html

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