學英語
??激發興趣、創造環境和持續激勵
曾經的“學好數理化，走遍天下都不怕”，如今要被學習英語取代了。
孩子學好英語，尤其是能夠說地道的口語，已經成為很多家長的心愿。
果果現在能說一口流利的英語，與外國友人日常交流沒有障礙，詞匯量也很大，還在各種英語比賽中獲得第一名或一等獎。
怎么才能讓孩子學好英語呢？
請看果媽的分享。
抓住敏感期
每個孩子都是完全不一樣的，就拿說話這件事來說吧，有的孩子1歲多就會說話了，表現得非常聰明。有的孩子呢，2歲了還不會說話，這時候當媽媽的就會很著急，這孩子怎么還不會說話呀？
果果就是這樣，2周歲多了，才慢慢會嘣幾個字兒出來，我當時很擔心這孩子以后不會說話。然后又自我安慰：貴人語遲，不著急。
孩子成長的每個階段都有敏感期，不同的時期對不同的事情敏感。目前孩子接受的教育，常常把所謂知識的學習，例如識字、數學，放在孩子敏感期還沒有到來前開始學習，這樣不僅沒有效果，甚至會適得其反。就語言學習敏感期來說，大部分孩子是在3歲到5歲之間，但果果一直快到6歲才到語言敏感期。具體的表現是：會用各種詞匯來表達，每天都有新鮮的詞匯，比如“我狼吞虎咽地跑過來了”。不管他知不知道這個詞語的意思，用得是否恰當，但他開始有運用詞語的意識了。
這個時候，我覺得可以讓果果開始學習英語了。不過，在讓果果學英語之前，我做了大量的準備工作，以便充分調動起果果學英語的興趣，讓他有強烈的意愿想要學習英語。畢竟興趣是第一導師，學習任何新事物，都要充分調動興趣才行。
興趣激發
果果平時喜歡踢足球，特別喜歡球星梅西，最大的愿望就是到世界杯的賽場上，給梅西加油，有一個梅西簽名的足球。每每這時，我就告訴他：“可惜呀，你們之間語言不通，就是去了也沒法跟你的偶像交流��！”果果有點失落，但從此也沒再提這件事。
接著，我就帶他看純英文版的迪士尼的動畫片，果果很喜歡看，但又聽不懂，只能猜。所以他特別渴望知道電影里人物的對話內容。
有一次，果果問我：“媽媽，動畫片有沒有中文翻譯啊？”
我告訴他：“很可惜，有很多好看的動畫片，就只有英文原版的�！�
這樣一直堅持讓他接觸英文原版動畫片和電影，只要有他可能感興趣的，就帶他看。
當時，碰巧有朋友去馬爾代夫玩，拍了很多照片回來，我就帶著果果一起看那些照片。果果邊看邊對我說：“媽媽，太美了，我們也去吧！”
我說：“可以啊，但我們語言不過關，也沒法跟人交流，去了也白去��！”
果果沒吱聲。
我知道，他的興趣點又一次因為語言不通受到了打擊。但顯然他還是沒有因此而想要學英語。
所以，我還是不斷地找各種機會，刺激他……找美國的風光片給果果看，漂亮的拉斯維加斯、美麗的黃石公園……想辦法勾起他內心對美國的向往，勾起他想親眼看看美國到底是什么樣的欲望。
終于有一天，果果忍不住說：“媽媽，我要是學了英語，是不是就可以干好多事兒了？”
“當然了，可以看懂動畫片，還能夠帶著爸爸、媽媽去國外旅游呢！”
“媽媽，那你給我報個英語培訓班吧�！�
他終于主動說要學習了，我一直在等待這個時刻。我順著說道：“好��！要不咱找個老外教你？可能更地道點�！彼c點頭，開心地同意了。
純英文環境
在語言的學習上，我最大的感受就是必須有一個環境。語言的學習主要是通過創設某些適宜的語言環境(軟環境或者硬環境)，來逐步培養孩子聽、說、寫、讀的能力與習慣。孩子學習語言，主要是語感、語言內容、語言應用三個方面，其中最重要的是語感的培養和語言的應用，這都離不開一個好的語言環境。聽、說、讀、寫，這是一個非常科學的學習過程，在孩子學習語言的過程中，一定要遵循這樣的原則。所以，當時我就計劃，等果果上完幼兒園大班后，花一年的時間把果果送到一個純英文的環境里面專門學習英語。因為果果已經到了語言敏感期，正是需要刺激和開發的時候。
最后，在綜合考量學校離家的距離、學費、校長以及整個師資隊伍的情況下，我們選擇了一家國際幼兒園。在國際班里，全是英文環境，連小朋友間打架、告狀也都得用英語。
任何一件事情都要有預設。如果直接就把果果送去國際幼兒園，面對一句中文也不懂的老外，果果要面臨的壓力和困難可想而知。所以，接下來，還得做好入園準備，讓孩子自己產生興趣，萌生強烈的學習欲望，這樣他才會有克服困難的動力和勇氣。于是我們承諾，在他幼兒園畢業的時候，我們帶他到美國迪士尼去玩。我們唯一的希望是，到那個時候他能給我們做翻譯。果果很堅信自己可以，也很開心地期盼著那一天的到來。
作業這么做
在做英語作業的時候，老師要求用“沉”和“浮”這兩個詞寫3個英文句子。就這3個英文句子，果果折騰了一個晚上。
什么東西在水中浮上來？什么東西沉下去？
果果回到家，先接了一盆水，放在地上，把衛生間里的東西，凡是能找到的都往盆里扔：牙膏、牙刷、香皂……自己還拿了個小板凳，坐在那兒觀察。牙刷漂上來了，香皂沉下去了，牙膏沉下去了……
牙刷不會寫，就開始上網查，結果發現是toothbrush，tooth認識，是“牙”，brush不認識，就猜，是不是“刷”的意思？確定是“刷”的意思后，那刷墻是不是brushthe wall？再查。如果get、take加在the wall前面，是不是刷墻的意思？又折騰一圈。
做完這些，他把水倒了，又重新接了一盆水，放到茶幾上，把面巾紙、餐巾紙、蘋果、蘋果盤都扔盆里，又趴在那兒看。發現紙有的沉下去，有的浮上來。紙是不是paper？然后又上網查，結果他發現，紙巾、面巾紙、衛生紙拼寫都不一樣。
最后果果又端了一盆水，拿到房間里去，把玩具車全往盆里扔，扔完之后又坐在那兒看，發現有的車沉下去，有的車浮上來。為什么有的車沉下去呢？因為是鐵制作的。為什么有的車浮上來呢？因為是塑料制作的。他還一邊看一邊說著：“塑料車浮上來，鐵車沉下去�！比缓箝_始寫作業，寫了9個句子。
后來我問果果：“老師讓寫3個句子，你怎么寫這么多呀？”
果果：“老師說寫3個句子，我也是寫3個句子呀，只不過是3個不同的場景罷了。”
雖然這一次的作業，只是3個有關沉和浮的句子，但是對果果來講，學到的可能是50個單詞的量。
階段目標設定
孩子學習，不是說把他送到一個好的學校，交給老師，寫完作業就完了。這中間，家長也不能袖手旁觀。
我每天開車送果果上學的時候，會給他聽半小時FM91.5的英語頻道。因為，在語言的學習上，我覺得每天持續不斷的熏陶很重要。但又不能讓孩子感到很無趣。所以，我就每天跟他做游戲，聽著廣播練習“抓詞”，就是聽見什么就說什么，我們比賽誰說得多，說得快。
每天就5分鐘。剛開始，總覺得5分鐘很快就過去了，還沒玩夠。后來果果就覺得沒有挑戰，也沒意思，我就改成兩個詞，然后是詞組，接著就是整個句子。到現在他每天早晨都會給我播報今天的新聞。
有了目標，才能形成專注的注意力，才能認真聽，最終聽懂。當然，對于孩子，要求太高也不現實，和所有的孩子一樣，果果的注意力很難集中半小時，但是在這半個小時里，至少有5分鐘他是在集中精力地聽。每天能堅持5分鐘，對孩子來說，這就足夠了。
請大家安靜，我要開始演講了
果果在國際幼兒園畢業典禮上的表現，也可以讓我們看到語言學習背后，自信、健康心理的重要性。
畢業典禮上，每人都要做一個speech(演講)。在一個大禮堂里，家長加上孩子，有五六百人。有的孩子上去說話都哆嗦，有的孩子說話聲音很小，也有的孩子說了一半就忘詞……
果果上去之后，下面還有人在說話、拍照等。“Keepquiet，please(請大家安靜)。”結果，大家誰也沒理他，果果就在臺上等著，直到大家都安靜了他才開始做演講。演講完，主持人還調侃這個孩子真特別。其實不是特別，是他很自信，也有自我意識。
果果幼兒園畢業的時候，按照承諾，我們帶他去了美國，一路上都是果果全程給我們做翻譯，問路、談價格等溝通的事情，都讓他來做。通過這個親身的經歷，在真實的語言環境中的對話，也能讓他自己意識到，還有很多東西需要學習。
本文來自：逍遙右腦記憶 /zaojiao/1013856.html
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