隨機應變：自己學習解決問題　　倩倩和媽媽去楠楠家玩，倩倩很喜歡楠楠的音樂琴，媽媽看出女兒的心思，對倩倩說：“你去和楠楠商量吧。”兩個媽媽聊著天，眼睛看著兩個孩子。顯然，倩倩遭到了拒絕，楠楠媽媽想過去，倩倩媽媽攔住了她。她們看到倩倩拿出了自己的口琴，對楠楠說：“我給你玩我的口琴，你給我玩一會音樂琴，好嗎？”楠楠答應了，兩個小伙伴玩得高興，媽媽們也放心了�！　∪绻�孩子凡事都需要父母來解決，一旦父母有事無法照看孩子時，孩子的生活將不堪設想。孩子的事總歸需要孩子自己去解決的�！　〗ㄗh一：鼓勵孩子自己解決和同伴的問題　　如果孩子遇到問題了，媽媽可以這么說：“怎么辦呢？媽媽也想不出好辦法，你說怎么辦好？”把問題拋給孩子，讓孩子自己去想一想。媽媽可以鼓勵孩子：“媽媽相信你會想出好辦法的！”　　如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法�！　〗ㄗh二：教孩子明確“別人的”和“我的”概念　　在日常生活中，即便是在孩子小的時候，父母也應該在孩子頭腦中強化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說“不”時，會聯想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經過我的同意。這樣，碰釘子與拒絕他人都會成為孩子的一種習慣�！　∽灾鬟x擇：讓孩子自己作決定　　嘟嘟每天吃飯時，她總是對媽媽說：“我不要！”媽媽被她搞得不知所措，后來，媽媽就問她：“那你想吃什么？”嘟嘟說：“我今天要吃面條！”“我要吃紫菜包飯！”剛開始，媽媽覺得煩，總是需要另外為孩子準備飯菜，但后來，媽媽發現，嘟嘟每次吃飯都非常痛快�！　〈┮路�時，嘟嘟也總是對媽媽說：“媽媽，我不要穿這件！”于是，媽媽把穿衣服的自主權也交給了嘟嘟，沒想到，嘟嘟更加珍惜衣服了，不再隨意把衣服弄臟了�！　〗ㄗh一：相信孩子有自己的判斷力　　現實生活中，很多父母不把自主權放給孩子，就是因為不相信孩子有自己的判斷力。其實，孩子也是獨立的個體，他們有自己的觀念和判斷。也許他們生活經驗還不足，可能會出現錯誤的判斷，但這種錯誤是可以理解的，也是必要的，他們需要從中吸取教訓。沒有足夠的自由發展空間，沒有足夠的實踐，將來需要孩子自己作判斷的時候就很可能束手無策，畢竟誰也不會一開始就能自主判斷�！　〗ㄗh二：要多征求孩子的意見　　家中的一些事情，父母盡量給孩子提供參與的機會，比如，房間的布置、家具的選擇、布藝的裝飾等，父母可以和孩子一起籌劃設計方案，尊重孩子的想法，鼓勵孩子提出自己的建議，認真斟酌孩子的建議并加以以采納�！　≡谝�求孩子做事時，家長不妨將命令式語氣改為商量式語氣，比如：“這件事能不能這樣做？”等等，這種表達方式會讓孩子感覺到父母對自己的尊重，從而引導孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情�！　〗ㄗh三：讓孩子在限定范圍內選擇　　當孩子自己選擇做決定時，考慮到孩子知識、經驗的缺乏，父母可以給孩子一定范圍的選擇權利，也就是讓孩子在限定的范圍中進行選擇。比如，和孩子選擇房間的窗簾，考慮到顏色的搭配，可以給孩子提供幾種適宜的顏色，讓孩子選擇�！　∽晕邑撠煟簽樽约旱男袨樨撠煛　⌒⌒∠矚g上亮亮的小飛機，幾次纏著媽媽買，媽媽都沒有答應。小小想到了一個好主意，他知道亮亮喜歡自己的遙控汽車，就跟亮亮商量，用小汽車換飛機，亮亮同意了。雖然媽媽知道遙控汽車比小飛機貴的多，但是沒有阻止�？墒遣胚^了兩天，小小就后悔了，因為他覺得小汽車更好玩。他又想著和亮亮換回來，可是這次亮亮不同意了�？粗鴲瀽灢粯返男⌒�，媽媽沒有安慰他，也沒有責怪他，而是對他說：“換玩具是你自愿的，你要為你的行為負責呀！”　　孩子在成長的過程中，總會伴隨著這樣或那樣的問題，媽媽能做的，就是讓孩子認清自己的問題在哪里，并為自己的行為所產生的后果負責�！　〗ㄗh一：孩子的事讓孩子負責　　孩子做了錯事，父母不要因為疼愛孩子而為孩子收拾殘局。這樣做不能讓孩子認識到自己的過失，更不能讓孩子樹立起對自己言行的責任感。最好的解決方法就是在孩子犯錯后，讓孩子去承擔他的錯誤所帶來的后果，當然必要的時候，媽媽可以給予孩子一些幫助、建議和指導。比如，“是你把小汽車弄丟的，媽媽不能因為丟了就再給你買。”或者“做錯了就要吸取教訓，也許你可以試試這樣做……”　　建議二：讓孩子為自己的選擇負責　　孩子由于身心發育還不健全，做事情或者做決定時，往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為結果。這時，媽媽要先提醒孩子，讓孩子明白可能會導致什么后果。如果孩子一意孤行，那就讓孩子自己來承擔可能會出現的后果。比如：“媽媽已經告訴過你了，如果你還要這樣做的話，結果你自己負責，媽媽不會幫你的。”因為孩子自己愿意做出這樣的選擇，出現不良后果時，孩子會學會分析和思考，學會如何去承擔責任�！　∽晕野才牛鹤鍪掠袟l理　　心心的玩具非常多，她總是拿起一個玩具，就把另一個扔一邊。有時候，當心心想玩一個玩具時而總是找不著時，她就會大叫，然后媽媽就會幫忙尋找。如果一時找不著，心心就會發脾氣，埋怨媽媽把她的玩具弄丟了。媽媽跟她說過幾次，讓她把玩過的玩具收起來，都不管用�！　『⒆幼鍪虑槿狈�條理、沒有計劃是兒童時期的一種自然反應。只要媽媽正確引導，給孩子提供做事的機會，注意引導孩子有條理地做事，就會讓孩子養成好習慣�！　〗ㄗh一：教孩子做事有條有理　　不管是做什么，媽媽都希望孩子能做得有條有理。例如，房間擺設井井有序，玩過的玩具要放到相應的地方，用過的東西要放回原處。晚上睡覺之前，要教孩子把看過的書放到相應的位置、準備好第二天要穿的衣服等。這些歸位的活動，都可以幫助孩子養成做事有條理有計劃的好習慣�！　〗ㄗh二：和孩子一起制定計劃　　媽媽可以向孩子示范或者和孩子討論計劃，比如，在周末的清晨，媽媽可以這樣對你的孩子說：“今天媽媽先帶你去公園玩，然后回來吃午飯，午飯后你先睡一會，起床后我們去少年宮學畫畫，學完畫媽媽帶你去王阿姨家玩，好不好？”如果孩子不同意，媽媽可以和孩子一起商議能夠執行的計劃和安排，這種示范不僅可以幫助孩子理解計劃的重要性，而且，他能夠學著去安排自己的事情。
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